Master 1 SLEC – Méthode et technique d’enquête

L’objet de recherche.
I) Introduction :
Pourquoi parler de méthode ? Pas de science sans méthode et pas de méthode sans science. Un projet scientifique ne peut se faire sans une méthode particulière qui met en lumière les réalités du terrain. Inversement la méthode, en tant que source de recueil de données de terrain ne trouve aucune consistance si ces données ne sont pas objectivées par les aspects théoriques de la science. Une recherche s’effectue en plusieurs étapes et nécessite un découpage du travail dans le temps. On aura tendance à repérer 4 temps de recherche : - Construire un objet d’étude ; - Elaborer une problématique et des hypothèses ; - Observer et collecter des données ; - Traiter et interpréter des résultats ; Ces 4 temps ne représentent pas 4 étapes distinctes ; il y a interrelation entre ces différentes parties de la recherche. Il faut comprendre que ces étapes ne sont pas indépendantes et qu’elles fonctionnent plus sur une mode relationnel. De plus, elle s’inscrivent dans une dynamique, et donc que rien ne s’enchaîne de façon linéaire. On peut identifier à l’intérieur de ces 4 temps des étapes qui permettront de faire évoluer la recherche vers la construction et la compréhension d’un fait de façon scientifique. (Schéma en transparent de Quivy et Van Campenhoudt, « Manuel de recherche en sciences sociales », 1995) : ce modèle reste dans une perspective très hypothético-déductive ; mais il faut concevoir que rien n’est totalement déductif et qu’il y a forcément une part d’inductivité émergente du terrain qui permet de construire l’objet. Pour G. Bachelard (La formation de l’esprit scientifique, 1980. Paris : Vrin) , le fait scientifique est conquis, construit et constaté, à l’inverse de l’expérience commune qui se présente directement face à nous. Ces différentes étapes présentées ici peuvent répondre de cette construction du fait scientifique. Il faut tenter de voir ce qui ce cache derrière le