Soutenance de mémoire

Le mot récréation dérive du mot latin recreatiŏ. Il désigne l'action et l'effet de récréer ou reproduire quelque chose. Il désigne aussi le fait de s'amuser dans le but de faire diversion au travail ou aux obligations quotidiennes.
Plus qu'une simple activité autotélique (qui a son propre but en soit, soit, ici, l'amusement, le divertissement), la récréation est le temps que l'on s'offre pour « rafraîchir », en guise de thérapie, le corps et l'esprit. Elle implique une participation active du sujet, ce qui la différencie du simple loisir qui englobe, normalement, le repos.
D'après des experts, le divertissement est important pour maintenir un équilibre entre les devoirs/obligations et la santé physique et mentale.

C'est pourquoi on peut se demander si le fait que le divertissement soit important et qu'il participe activement à notre bien-être ne jouent pas un rôle dans le fait que les enfants aiment tant la récréation à l'école. Pourquoi en ont-ils réellement besoin ? On peut aussi se demander quel(s) genre(s) d'activité(s) se déroule(nt) dans cet espace-temps.

J'ai donc voulu tenter de montrer, à travers mon mémoire, que la récréation à l' école était un lieu fort du langage de l'inconscient et un espace de développement indispensable aux enfants.

Il était important pour moi de me pencher sur ce sujet car étant enfant, bien que les travaux scolaires et les temps de classe me plaisaient, il me semblait impensable de devoir me passer de récréation. C'est en effet dans ce lieu que je m'autorisais certains jeux, certaines paroles, certains gestes que je ne m'autorisais nul part ailleurs. Grâce à ces paroles, jeux ou gestes, je me sentais grande et libre. Les jeux des cours d'école m'ont eux aussi toujours intrigués : pourquoi chaque génération, au même âge, jouent-elles aux même jeux ? Il m'a donc semblé indispensable de s’intéresser à ce qui semble être une micro-société.

Pour réaliser ce travail de recherche, j'ai utilisé