soutenance

Pages: 7 (1738 mots) Publié le: 24 février 2014
Joseph ROUZEL a dit :
« Dans la relation, l’éducateur n’est pas neutre. Il met en jeu sa personne, ses sentiments, ses goûts, ses opinions, ses passions, ses représentations, de lui-même, des autres, du monde, mais, il le fait au service d’une cause qui lui est extérieure et il professionnalise ses actes. »

Dans le cadre de mon stage de découverte (dit aussi d’observation), j’ai différentsobjectifs à atteindre, listés dans ma convention de stage.
Aussi, dès que je le peux, je tente de faire un lien entre la théorie et la pratique, afin de prendre dès à présent les réflexes professionnels nécessaires à l’exercice de mon futur métier. DC4 (compétence repérée : veille professionnelle : s’informer se former pour faire évoluer ses pratiques
L’annexe 3 à l’arrêté du 20 juin 2007 relatifau diplôme de moniteur-éducateur, du référentiel de formation (DF2), précise e à titre indicatif que je dois me former pour l’appropriation de méthode de travail (auto-formation, atelier écriture, recherche documentaire…).J’ai conscience que ma nature pétulante est, pour le moment, ma problématique professionnelle.

Depuis le 04 novembre 2013 ; je fais partie de l’équipe éducative de la M.E.C.SS Léon, j’ai pu constater que le manque de temps est un réel problème pour les travailleurs sociaux. Nous n’avons pas trouvé le temps, lors des réunions du lundi, de faire un bilan sur mes différentes observation et questionnements. C’est pourquoi, je souhaite vous faire part de mon auto-évaluation.
Vos compétences acquises sont nécessaires à la professionnalisation de ma posture/positionnementen devenir.
Au quotidien j’essaye de réajuster mes pratiques. J’ai constaté que ma posture/positionnement professionnelle n’était pas toujours adaptée. Via le tableau ci-dessous, je vais vous les exposer, en faisant le lien avec le référentiel officiel de DEME.

RAJUSTEMENT DESPRATIQUES
INTERROGATION DES PRATIQUES
INDICATEUR DE COMPETENCES
COMPETENCES
Avoir un langage adapté
Je ne suis pastoujours clair et accessible pour les bénéficiaires et pas assez explicit avec l’équipe pluri-professionnelle
Savoir repérer et respecter les incapacités qui font obstacles
Savoir favoriser l’expression
DC1
INSTAURER UNE RELATION
AIDER A LA CONSTRUCTION DE L’IDENTITE ET AU DEVELOPPEMENT DES CAPACITES DE LA PERSONNE
Etre plus à l’écoute des bénéficiaires
Je ne suis pas toujours attentive àceux qu’ils expriment, de fait je laisse la technicité prendre le dessus.
Savoir développer une écoute attentive et créer du lien
DC1
INSTAURER UNE RELATION
Situer la particularité des personnes dans un contexte social et familial
Je n’ai pas toujours conscience que les enfants sont confiés suite à des problématiques familiales et sociales, ils sont donc inadaptés, ne sont pas tous capablesd’introspection
(carence éducative…)
Savoir favoriser l’apprentissage des règles de vie collectives
Assurer une fonction de repère et d’étayage dans une démarche éthique
DC1
INSTAURER UNE RELATION
Se situer et agir au sein d’une équipe pluri-professionnelle
J’ai des difficultés à aborder mon statut actuel de stagiaire
Savoir confronter ses observations
Savoir transmettre ses propresobservations
DC3
S’INSCRIRE DANS UN TRAVAIL D’EQUIPE
Produire des écrits professionnels
Je dois utiliser les outils de communication (cahier de bord…)
Savoir traiter conserver des informations
Savoir utiliser les nouvelles technologies
DC3
ELABORER, GERER, TRANSMETTRE DE L’INFORMATTION
Tableau   Représentatif de mes difficultés avérées, en lien avec le référentiel de compétences

Je vais àprésent vous signifier, les objectifs du stage





Objectifs pédagogiques du stage (en lien avec le référentiel de compétences et les attendus de l’IESTS).

Dans le cadre du dispositif d’alternance « la formation pratique, délivrée au sein des sites qualifiants, est l’un des éléments de qualité du projet pédagogique de l’établissement de formation » (Arrêté du 20 juin 200).

A ce...
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