Apprentissages moteurs et cognitif

Partie n°1 : Introduction

I: Qu'est-ce que l'apprentissage

Le triangle pédagogique (Houssaye 1988)

Il faut repérer les mécanismes d'apprentissages.
La pédagogie est l’art de transmettre les connaissances, de former les élèves
La didactique permet de transformer un produit culturel en un produit enseigné
Définition de l'apprentissage : selon le dictionnaire de la psychologie :
En général , chez un individu , modifications de sa capacité à réaliser une tâche sous l'effet des interactions avec son environnement .Selon le contexte , le terme apprentissage désigne le processus ou le résultat du processus .
Définition selon Reuchlin :
Il y apprentissage lorsqu'un organisme placé plusieurs fois dans la même situation , modifie sa conduite de façon systématique et relativement stable .
Conséquences : Toutes les acquisitions ne sont pas le résultat d'un apprentissage .

La stabilité est une caractéristique de l'apprentissage ( absence de variable ou de durée )
On peut s'intéresser à l'apprentissage comme processus ou comme résultat . Le contenu correspond à ce que l'on apprend tandis que le processus correspond à la manière dont on l'apprend .
Apprentissage comme résultat : On apprend Des connaissances déclaratives comme le lexique , les règles d'un sport Des connaissances déclaratives correspondant à une procédure , une stratégie de résolution Des connaissances procédurales : qui concernent le mouvement II: Méthodes d'études de l'apprentissage

A/ Les différentes approches Approche longitudinale : Examen répétés du ou des mêmes sujets à des moments successifs
Approche Transversale : Examen d'échantillon différents correspondant à des groupes de niveaux différents examinés en 1 seule fois et au même moment .
Approche Mixte : Examens répétés de groupes de niveau différents à des moments successifs B/Les méthodologies

L'observation : qui