Sport

Pages: 6 (1412 mots) Publié le: 16 mars 2013
| Doc 1 : Pierre de Coubertin pédagogie sportive, « Psycho-pédagogie du sport » J.Vrin, 1972 | Doc 2 : F.Bégaudeau, La politique par le sport, Donoël, 2009 | Doc 3 : H.Murakami, Autoportrait de l’auteur en coureur de fond, Belfond, 2009 | Doc 4 : « Athlète terrassée par la douleur sur la piste » |
LE SPORT EST PEDAGOGIQUELES VALEURS SPORTIVESLE SPORT,REFLET DES IDEOLOGIESLE SPORT RENFORCE LACOHESION SOCIALE LE SPORT SOULIGNE OU ATTENUE LES INAGALITES DEPASSEMENT DE SOI . | Le sport permet un apprentissage de la coopération, notamment le sport d’équipe.Une coopération sportive aboutie est un acte volontaire dépourvu de sanction et désintéresséLa coopération sportive forme la démocratie car , de la même façon elle se fonde à la fois sur l’entraide et sur la concurrence. Elle protègede l’individualisme brutal ou de la léthargie qui menace l’équilibre de la démocratie, contribuant ainsi à la prospérité. L’entrainement peut remédier à l’inégalité naturelle en apparence injuste Cela suppose persévérance, effort et énergie. | En Inde la pratique du sport vise à s’accomplir dans un état d’esprit pacifique, jamais a se dépasser ni a dépasser l’autre. L’idée nationale n’ayant pasprit en Inde , les pratiques sportives ne sont pas unifiées. Le système de castes s’oppose au principe de la compétition Le sport s’adapte aux mentalités de la société indienne. Le japon a codifié et exporté ses arts martiaux, homogénéisant les pratiques et les liants au paysEn Inde, le sport n’a pas prise sur la hiérarchie sociale traditionnelle. | Le sport est aussi une pratique individualistesolitaire qui enseigne la persévéranceL’honneur de l’athlète.La hantise de la contre performanceL’échec personnel face à la réussite des autres concurrents L’extrême souffrance du sportif | Quel enseignement ? Quel accomplissement ? La souffrance comme modèle ? Les athlètes ne sont pas forcément égaux physiquement malgré leur préparation Une recherche de la performance jusqu’à la rupture . |Problématique : le dossier porte sur l’impact social, moral et idéologique du sport et donc met en évidence sa dimension culturelle. Il porte des idéaux et des valeurs. Cependant, la pratique sportive peut aussi conduire à des comportements excessifs qui malmènent ses vertus pédagogiques.
« On peut donc se demander si la culture sportive contribue toujours à l’éducation et au développementde la personne. »
Plan :
* I. Des valeurs et des vertus du sport (Un modèle d’excellence …)
* II. La culture sportive ne diffuse-t-elle que des exemples à suivre ? (…mais source de dérives contestables.)

Les valeurs et les vertus du sport : Synthèse
On pratique tous, à un moment de sa vie, du sport, cette activité suscite l’intérêt de nombreuses personnes.
Le corpus se compose de 3documents et d’une photographie, le thème principal est les valeurs et les vertus du sport. Dans le premier document Pierre de Coubertin a étudié la pédagogie sportive, dans un article publié en 1972 dans « Psycho-pédagogie du sport » qui souligne les vertus pédagogiques du sport, la meilleure école selon lui pour une éducation citoyenne. Le second document est de François Begaudeau intitulé « Lapolitique par le sport » publié en 2009 (Denoël) s’interroge sur la conception occidentale du sport qui se fonde sur l’esprit de compétition et opposant à cette conception celle des indiens, pour qui le sport doit plutôt être un accomplissement. Le troisième document est une autobiographie de Haruki Murakami publié en 2009, qui montre que la pratique du sport peut répondre à des motivations bienmoins vertueuses : il nous parle alors d’orgueil, de reconnaissance, et de la confrontation de l’athlète à ses propres limites physiques. Enfin le dernier document est un document iconographique qui illustre lui aussi un athlète confrontée à ses propre limites physiques, nous montrant alors le sport comme une souffrance, le dépassement de soi et une recherche de la performance jusqu’à la rupture....
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