Stade de l'intelligence selon Piaget =
1. Stade sensori-moteur chez le bébé :
→ lien entre enfant / environnement (dépend des mouvement et sensation qu'il éprouve)
→ saisit la notion de permanence de l'objet(existence continu de l'objet quand il sort de son champ de vision)
→ imite bcp

2. Stade préopératoire de 2 ans jusqu'à 6/7ans :
→ détache de l'action immédiate
→ avènement du langage(représenter choses à partir des mot)
→ pensée égocentrique + saisit not° quantité, temporel (mais centré sur présent)

3. Stade des opérations concrètes 6/7 ans jusqu'à 11/12 ans :
→ capable d'envisager événement en dehors de sa propre vie (percept° des autres)
→ début de l'abstrait + logique
→ schème de l'inclusion

4. Stade des opérations formelles de 12 ans environ à l'âge adulte :
→ Raisonnement abstrait
→ Logique abstraite
→ Capacité d'un raisonnement moral mature

Remises en cause =
1. R. Baillargeon→ montre que dès 4 – 5 mois permanence de l'objet existe
=> Étude montre que permanence de l'objet = + précoce que Piaget supposé

2. Wynn→ enfant calcul de 2 objet => permanence de deux objet existent
=> Étude montre que percept° du nombre = + précoce que Piaget supposé

3. Théorie de l'esprit→ attendre 6 – 7 ans pr envisager événement en dehors de sa propre vie
=> Étude montre que décentrat° de l'enfant = + précoce que Piaget supposé

4. Bideaud→ montre que répond correctement à combien marguerite mais arrive pas à dire comment avoir + de fleurs que de marguerite
=> Étude montre que schème d'inclusion = + tard que Piaget supposé

Assimilation et accommodation de Piaget

Les processus du développement, tout ce qui touche à l'inconscient, à été exploré par la pédagogie du développement. Parmi ces processus du développement nous allons nous plonger sur celui dit par Piaget (psychologue). Quand il y a un échange avec l'environnement, au cours du développement, l'enfant va incorporer de nouvelle connaissance soit par : assimilation= nouvelle donnée, savoir sont