Tcrtr 3 (ouGrtlo! BACI : Dmr quêll. marurc cG tcrtc fonctionnc.t.ll mrnme unc coDclurlon ru St/g ?

prélinlndre:
Unc conclusion au sêîs classiouc : Récepituler ct êhcrchcr à apporter dcs rÉponæs déctsivcs voirc définitivcs. La situalion : Fin du §I/8 ; lâ scction (ou chaPitru) v rcnvoic à lg sçciion t. Rslour en Europe ct rctour !u yéritrbtc snj?u dc l,ouvragc qu'cst-cc quc lc lcctcur, b pcnscur curopêen pcut ürcr dc I'orpêricncc tahiticnne ? : la conclusion chcrchc à donnrr du scns. un scns décisif. Lcqucl ici ?

:

Introduclion

cc dcmicr chapitrc (qui cst lc pcndurt du lr où A ct B étaicnt déjÀ cn l'un facc à t'autrc) remet lcs darx pcrsonnages en clotc la dilcussion srr lcs.cajcux du débar porr lcs Europécns, cla pour tcs lcaarri i éo*rn" si aprùs avoir évoqué qouTait.eppclcr_ I'utoplc tahitiannc {cM unc wc dc I'caprit *i. tcri. iaC.liJ" i. *àrpo"a-t T s::pl pas vraimarr à la téalité) il s'agissait pour 6nir dc revcnhsut tcm, cn Fnncg pour sc poscr dc vnics qucoonr, notr : que pouvons-nos ici tircr nous, Français ct Europécns, dc ccs expérienccs, discourr ct diüusionr'rrpportc. po sï:---' scènc pour

Pcrspcctivê §'élâtgit, lcs problème évoquês ryparalscni alors dahs kur toniticatioi; .r conccmcnl flnalcmcnt davmtage la manikc dc penser quc lc contcnu dc la réflorion,

Nous vcrrons quÊ cG tcxrÈ rcmptit d,abord sa lionction réc+ituflivc: àn l'cnscmblc du §r4 mais préscnÀ. dc façon bcurcoup moini polémiquc

qü"

tü;;r; des rhèmcs ct cn3cux qui parcourcnt d;'l.r-:à;;;, précédcnts. c,Ësr que lE riôiJJàt aonnc dcs rüponscs, cllcs

a) ' ' '

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Lcs êtcmcnts clâssioucs dc la co[clusion

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ntvo+ at contenu 0c

Quastions finalcs: (1.

ü27'29) traduiscnt volonlé dc,clorc débat sur réponse défnitivc; car cc demicr chapitre (pcndurt du tÊ où A ct B étaicnt déjà cn I'un f'cc À I'ÂuEe) .ili;;'d;; Ë;üLn, cn scàe pour clorc la discussion sur lc5 ç6jsux 6. 6ébu pour lcs Eurooécns.

I

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Thèmcs réGunents de I'ouvragc.quc t'on troüvc ici