RÉPUBLIQUE TUNISIENNE
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MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATON
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DIRECTION GENERALE DES PROGRAMMES ET DE LA FORMATION CONTINUE
-----------------------------------DIRECTION DES PROGRAMMES ET DES MANUELS SCOLAIRES

PROGRAMME
DE
SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

1 ère Année Secondaire

Septembre 2004

Statut de la discipline et son rôle dans la formation des élèves
Les Sciences de la vie et de la terre constituent une discipline très importante dans la formation scientifique et générale des élèves au cours de l’enseignement de base et de l’enseignement secondaire.
Par la nature et la richesse de ses objets d’étude et par la diversité de ses méthodes et techniques d’investigation, les Sciences de la vie et de la terre représentent un média de choix pour conférer aux élèves une large culture scientifique et développer chez eux diverses capacités sur le plan cognitif, social, sensorimoteur et comportemental.
Les domaines de connaissances couverts par la discipline (biologie, géologie) concernent directement la vie de l’Homme, sa santé, ses rapports avec l’environnement , l’utilisation des ressources biologiques et géologiques, ce qui confère à la matière une grande portée éducative constituée par les valeurs , les attitudes et les comportements favorables à la santé et à l’environnement.
Les méthodes d’investigation, les opérations intellectuelles et les activités pratiques préconisées dans l’apprentissage de la discipline sont susceptibles de développer : des capacités intellectuelles (capacités d’observation, d’analyse, de synthèse, de construction des concepts, d’imagination, de modélisation…) des capacités sensorimotrices (habiletés manipulatoires, maniement des instruments d’observation et de mesure, dessin…) une attitude scientifique la capacité de communication
D’autre part, les Sciences de la vie et de la terre ont une vocation interdisciplinaire puisque l’exploration et l’explication des phénomènes naturels nécessitent le recours à des notions