Evolution et analyse du dispositif culturel académique
I/ le contexte institutionnel: A/ la loi d'orientation de l'éducation précédée par la circulaire du 3 janvier sur l'éducation artistique et culturelle (relance) Dans le corps de la Loi il n'y a pas de mention explicite de l'éducation artistique et culturelle. Mais la loi ne modifie pas tout l'existant. En particulier elle ne revient pas sur la Loi de 1988 sur les enseignements artistiques qui est toujours en vigueur. L'éducation artistique et culturelle fait en revanche l'objet d'un court développement dans le texte annexe à la Loi qui, sans détailler les dispositifs, affirme l'existence et l'intérêt de l'éducation artistique et culturelle, y compris dans des domaines qui ne relève pas des enseignements proprement dits (ex: le patrimoine, la photographie etc.) Je peux ajouter que la circulaire du 3 janvier 2005 (BO du 3 février) qui a été présentée comme un plan de relance de l'éducation artistique et culturelle conforte l'existant en insistant cependant sur: - un cadre budgétaire contraint - une nécessaire approche territoriale de l'éducation artistique et culturelle et donc sur des partenariats à développer avec les collectivités territoriales.

B/ La LOLF qui prévoit une réorganisation des procédures financières en relation avec des nouvelles modalités de conduite de projets au niveau des établissements comme des académies. Ici le choix qui est fait est celui d'une globalisation des moyens aux différents niveaux (académique comme établissements) et d'une démarche de choix de priorité "de politique éducative" là aussi tant au niveau académique qu'au niveau établissement. Cela veut dire qu'à terme, on pourrait ne plus avoir d'appel à projet mais une incitation forte à ce que tous les établissements élaborent dans le cadre de leur PE un axe "éducation artistique et culturelle" qui prenne des formes spécifiques chez chacun en fonction de son contexte et qu'il s'agirait de mettre en œuvre dans le cadre des