Objet d’étude n°2 : s’insérer dans l’univers professionnel

Séance 1 : séance d’accroche : faire émerger les représentations mentales des élèves du Japon.

Note au tableau des mots clés, prise en compte des représentations des élèves.

1-Qu’est-ce que vous connaissez du Japon ? C’est où le Japon ?

2-Savez-vous ce que c’est un samouraï ?

3-Est-ce que vous savez ce que c’est que se faire Hara-kiri ?

4-Expliquer le code de l’honneur japonais. Est-ce que l’on a ces valeurs chez nous ? Est-ce que l’on est capable de se tuer pour sauver son honneur ?

anéantis par une éducation trop sévère, des dogmes excessivement stricts et un sens de l'honneur omniprésent.

Objet d’étude n°2 : s’insérer dans l’univers professionnel

Séance 1 : Le début du roman

Stupeur et tremblements d’Amélie Nothomb
Extrait : scène d’introduction du film

1-Commentez cette scène. En quoi est-elle révélatrice de la culture professionnelle japonaise ? (faire émerger le mot hiérarchie)

Le spectateur est d’entrée de jeu plongé dans un univers professionnel hiérarchisé, strict. On a la pyramide sociale, le salut japonais, on s’incline ce qui est une marque de soumission.

2-A-t-on la même soumission, la même hiérarchie en France ?

Stupeur et tremblements d’Amélie Nothomb
Extrait : livre
P 7-12 Incipit

1-Situez le passage dans le roman. Quelle est sa fonction ?
2-En quoi ce passage est-il annonciateur des thématiques et du développement du roman ?
3- Quelle vision de la société (japonaise) ce début de roman nous offre-t-il ?... A-t-on la même soumission, la même hiérarchie en France ?

4-Quel est le point de vue adopté par le narrateur ?
1- Généralement, l’incipit pose le cadre du roman et répond à un certain nombre de questions essentielles : où l’histoire se passe-t-elle ? À quelle époque ? Qui la raconte ? Quels sont les personnages ?, etc.