TD1- EPS PEMF Cycle 1 DanseL’école maternelle : un cycle unique, fondamental pour la réussite de tous.Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique  action, sensation, imaginaire, sensibilité-pensée (AGEEM)Construire les 1ers outils de sa pensée Cycle 1 on parle d’activité physique et non pas EPS La pratique d’activités physiques et artistiques contribue au développement moteur, sensoriel, …afficher plus de contenu…

Amener progressivement l’enfant à développer un imaginaire corporel, sensible et singulier pour communiquer avec les autres au travers d’actions à visée expressive ou artistique.Découvrir et affirmer ses possibilités d’improvisation, d’invention et de création en utilisant son corpsNotion de spectateur/acteurProjets collectifsATTENDUS :PS  découvrir à partir d’inducteurs variés des actions motrices globales, explorer ses possibilités corporelles, prendre plaisir à s’engager corporellement dans le mouvement danséMS  Explorer différentes actions motrices, différents mouvements et déplacements, percevoir ses possibilités corporelles dans l’espace et le tempsGS  construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical, coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux dansés.Ce qui est à construire sur l’ensemble du …afficher plus de contenu…

Analyse d’une vidéo : séance de danse lycée du CaireCe que je vois : l’enseignante demande au élèves de se déplacer en suivant leur main qui peut aller dans toutes les directions, la PE fait avec eux pour leur montrer comment faire, elle n’hésite pas à aller au sol pour leur montrer toutes les possibilités.Ce que je pense Ce que je sais Ce que je viseCe que je vais faireAccompagner les apprentissages des élèves : Donner une consigne précisePréparer une progression et un parcours pour l’élèveFaire un retour en classe de ce qui a été fait à chaque séanceAu niveau moteur, symbolique et relationnelStructurer l’espace Recherche Composition : écoute de soi, du groupe, impro individuelleExploration : créativité, engagement de l’enseignant pour solliciter, entrainer, encourager et rallier certainsDonner du sens au mouvement et à l’expression de l’élève :Partir du geste spontané pour le rendre poétiqueConstruire progressivement une danse porteuse d’intentionEncourager les