Université de Montpellier II
Institut Universitaire de Formation des Maîtres de l'académie de Montpellier

Master « Métiers de l’Éducation et de la Formation »
Travail d’Étude et de Recherche (TER) en M1

Année universitaire 2011 – 2012

LA NOTATION A L'ECOLE PRIMAIRE

Tuteur du TER :

Résumé

Ce Travail d’Étude et de Recherche traitera de la notation à l'école primaire. La question principale soulevée sera de savoir si l'on peut ou pas mettre des notes à l'école primaire. Dans le cas où l'enseignant mettrait des notes, quelles en seront les conséquences sur l'apprentissage. Et dans le cas inverse, à quel système pouvons nous substituer la note ?

Mots clés : notation, évaluation

Table des matières

Introduction1

I. analyse3

1.1 Méthodologie3

1.2 Résultats4
1.2.1 Analyse thématique4
1.2.2 Analyse lexico-métrique7

II. cadre théorique10

2.1 Une tradition, la notation des élèves10

2.1.1La notation, une culture française10
2.1.1.1 Historique de la notation10
2.1.1.2 La notation, toujours d'actualité malgré les critiques11

2.1.2 Vers la disparition de la notation12
2.1.2.1 Des notations subjectives12
2.1.2.2 Des conséquences importantes sur l'apprentissage14

2.2 L'évaluation, une notion à distinguer14

2.2.1 Des définitions nécessaires14
2.2.1.1 L'évaluation formelle ou sommative15
2.2.1.2 Redéfinition de la place de l'erreur16

2.2.2 Des solutions apportées16
2.2.2.1 Diversité des modalités d'évaluation17
2.2.2.2 Vers le contrat de confiance18

Conclusion19
Introduction

Au sein de mon TER, je souhaite traiter la problématique des notes à l’école primaire. Ce sujet, bien qu’actuel, n’est pourtant pas récent. Déjà la circulaire du 6 janvier 1969 substituait les contrôles aux compositions, remplaçait l’échelle de notation de 0 à 20 par une échelle d’appréciation globale en 5 points (A à E) et proscrivait les classements. Cette thématique me touche personnellement dans le sens où lorsque j’étais moi-même à