Texte 1 princesse de clèves

Pages: 5 (1003 mots) Publié le: 4 mars 2010
Princesse de Clèves de Mme de La Fayette – Texte 1
INTRO
Etape 1 : XIXe = époque du grand roman européen. Ce genre s’est dvlpé au XVIIe.
Mme de Lafayette est à l’origine du roman considéré comme la perfection de l’art narratif classique : contexte historique, économie de personnages, concision et rigueur de l’intrigue, histoire sentimentale bouleversante respectueuse de la vraisemblanceet de la bienséance.
PdeC, publié en 1678, joue un grand rôle dans l’évolution du roman français. Refuse l’idéalisation des romans précieux & la démystification des romans réaliste. Se rapproche de la chronique histo par sa brièveté, sa rigueur de compo, son exigence de vérité. Analyse les faiblesses et les désirs de son héroïne. Une prose multipliant les hyperboles et les litotes implacables,dénouement surprenant qui donnent l’intensité d’une tragédie.
Etape 2 : Intro de l’héroïne principale, personnage éponyme, lors de son arrivée à la cours. Arrive qlq pages après le début du roman qui avait établit le cadre historique et politique, de présenter les divers personnages de la Cour. L’arrivée de l’héroïne = élément perturbateur ; va susciter l’étonnement.
Etape 3 : LECTUREEtape 4 : En quoi le portrait de Mlle de Chartres va susciter l’intérêt au point de mobiliser l’attention de tous ou En quoi le portrait de Mlle de Chartres est-il caractéristique de l’héroïne classique ?
Etape 4 : PLAN
Une présentation méthodique du protagoniste
Une SE révélatrice
Placé sous le signe de la vue : « il parut alors une beauté » « apparut » « attira les yeux »« admiration » l1 à 3
Importance de la vue
La Cour = spectacle/grd théâtre
Le ppii « on » dans « on était accoutumé à voir » l2 = focalisation externe Lecteur admet le point de vue de la Cour
Pas de réelle identité = c’est la Cour = conscience publique
Focalisation omnisciente car infos sur la protagoniste (physique, passé & éducation) Ce jeu despoints de vue annonce un procédé qui se renouvelle tout au long de l’œuvre
Cf rencontre Mlle de Clèves et Nemours : focalisation omnisciente, interne à Nemours
Un portrait riche en infos Portrait construit & organisé :
Apparence générale : « grande beauté » l22 « beauté parfait » l2, placé sous le signe de l’éloge/perfection
Origine : « la maison du vidame de Chartres »l3, elle fait partie des grds de Fce (« une des plus grdes héritières de la Fce » l4)
Education : sa mère prend en en charge son éducation (et no un couvant, comme le voulait la tradition)
3 points sont mis en exergue : cultiver son esprit & sa beauté l7, l’enseignement de la morale/vertu l5
Son passé : référence aux diff mariages, elle cherche donc mieux pour safille et en a une haute estime Sa venue = csq à l’ambition de sa mère (en fait la noblesse du personnage)
Création d’un idéal : prstée élogieusement  Canon de l’époque Forme d’idéal : blancheur du teint l22, blondeur des cheveux l23, régularité des traits l23-24
Impression d’ens de perfection
Démarche réaliste d’imitation du réel
Volonté de créer un idéal à travers cettehéroïne afin de laisser l’imagination du lecteur le créer
Un modèle de perfection
Un portrait placé sous le signe de l’excellence
« Alors » l1 est une formule du conte ≈ « il y a »
 Annonce un élément essentiel
Elle est magnifiée : nbx superlatifs qui insistent sur la rareté & l’exceptionnalité du personnage : « une des plus grandes héritières » l3-4 « un desplus grand partis » l18. Parallélisme de construction dans « Extrême jeunesse … Extrêmement glorieuse » / Elle est nominalisée dans « une beauté parfaite » l2 (métonymie)
Renvoie à la préciosité
Présentée comme une beauté supérieure avec « charme et grâce » « grande beauté »
Portrait d’excellence marqué par un superlatif original symbolisant le comble du beau : «...
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