Introduction :

La société française est incontestablement représentée par une multitude de culture en interaction perpétuel. Or la présence d’un être différent n’est pas toujours perçue avec aisance chez le commun des mortels. Autour de l'école, la différenciation ethnique présente un fait qui mérite une attention particulière. En effet Il résulte le plus souvent une carence de la scolarisation en milieux pluriculturel ; pour le gouvernement des mesures restrictives du taux d’échec scolaire de populations immigrées ont déjà été prises, mais elles restent cependant sans effets. Nous abordons donc dans ce sujet une zone sensible, et tentons de contribuer à faire comprendre pourquoi elle l’est. Il existerait un certains nombres de facteurs qui justifieraient le taux d’échec des enfants de familles immigrées.

Théorie & Connaissance sur le sujet.

L’explosion démographique de l’année 1970 obligea l’Etat français à se tourné vers d’autres objectifs (notamment la régulation du taux de chômage) que l’alphabétisation des populations immigrées, ce changement de mesure explique plus singulière les difficultés des familles immigrées de cette époque.
De nos jours, beaucoup de parents d’enfants immigrés ont une connaissance très réduite du fonctionnement scolaire ils ne maitrisent pas correctement la langue française et de ce fait ne peuvent pas être totalement impliqué dans les événements important de la scolarité de leurs enfants. En effet, le travail scolaire à la maison, ne rentre pas dans les préoccupations principales des familles qui n‘intériorisent pas ceci comme une exigence de la scolarité par conséquent ces enfants sont perdus entre deux cultures et ne savent plus laquelle assumer (malgré qu’il est connu qu’ils préféreront toujours celle de leur parents). Si les parents inscrivent leurs enfants sans pour autant comprendre l’importance fondamentale de cet acte il serait alors plus difficile pour ces enfants d’en comprendre l’importance ; et ces