N.Calvin Deug1Avignon 11-1998

TROIS THEORIES DU DEVELOPPEMENT

1 Introduction :
Nous allons donc étudier les théories du groupe A selon la classification d’Helen BEE. En référence à l’ouvrage de Tran Thong, Stades et Concepts de stade de développement de l’enfant dans la psychologie contemporaine, Librairie philosophique J.VRIN, 1970, nous dirons qu’à la suite des travaux des pionniers de la psychologie de l’enfant et notamment PREYER, 1881 qui fut le premier psychologue a avoir procédé à une observation systématique de l’enfant, son fils en l’occurrence de la naissance à la fin de la troisième année, l’observation des stades se multiplie. ∂ Quatre systèmes de stades s’imposent. Ce sont les stades de Freud, Piaget, Wallon et Gesell. • Le système de Freud, avec sa théorie du développement de la personnalité à partir de l’évolution de la sexualité remonte à 1901. ÷ Les trois autres systèmes sont l’œuvre de psychologues dont le début des travaux sont contemporains des recherches de Freud. ≠ Piaget comme les théoriciens du développement cognitif tente d’expliquer le développement de la pensée de l’enfant et n’accordent eux que peu d’importance aux relations qui unissent les enfants et les personnes qui s’occupent d’eux. ≡ Les systèmes de stades de Freud et de Piaget sont reconnus comme des stades spéciaux, respectivement de l’affectivité et de l’intelligence. ≈ Les systèmes de stades de Wallon et de Gesell sont considérés comme des stades généraux de la personnalité.

2.Les stades issus de la psychanalyse Freudienne.
Les stades n’occupent qu’une place restreinte dans l’ensemble de la pensée psychanalytique, ils forment cependant un système de stades affectifs le mieux déterminé et le plus original. 2.1.Evolution des composantes de la personnalité Comme nous l’avons déjà envisagé, dans l’approche générale de la psychanalyse : ∂ La personnalité selon Freud possède une structure qui évolue avec le temps. • Freud en définit trois composantes, le ça siège de la