Constat :
Tout le monde s accorde a dire qu il est normal de se tromper lorsque l on est en apprentissage
Il y a deux attitudes possible pour L enseignant devant l echec
Pedagogie de lechec : l echec est a eviter
Elle consiste a aider l apprenant en tentant de lui expliquer ce qu il ne comprend pas et donc pourquoi il est en echec.
On lui parle des erreurs qu il a commises dans sa tentative pour qu il en prenne conscience.
Le bien faire doit etre aquis le plus rapidement possible (le bon ou mauvais geste ,la bonne ou mausaise attitude ).
Causes de l erreur :
Au stade perceptif :les prises d informations sont incorrectes(trajectoire ,vitesse,allures ).les emotions peuvent perturber cette prise d information(stress ,enjeu ,)ainsi que la fatigue et la motivation
Au stade de decision :pertinence de la tactique(changer de trajectoire ,changer d allure )
Au stade de l execution : execution mediocre(mauvaise tenue des rennes ,mauvais gestes ,demandes trop violente ,mains crispées,)
L enseignant doit identifier les sources vd erreurs parmis ces 3 stades et y remedier en amenageant des taches motrices.
Inconvegnient
C est l enseignant qui juge le bien ou le mal .et ce : mal ,qui viens ponctuer un echec ,est souvent traumantisant pour un eleve .
Il a alors peur de mal faire . cette peur favorise l insecuritée et ralentie les aquisitions .
L eleve ne tente plus de peur d une remarque negative .
On peut broyer des personnes avec beaucoups de bienveillance si les exigences sont infondées
Pedagogie de la reussite : l echec est constructif
C est mettre en œuvre une pedagogie qui propose des actions que les eleves peuvent reussir
Elle consiste a proposer a l apprenant en echec ,une tache a peine plus facile ,que l on choisit de facon telle 1 qu il puisse la reussir presque sans aide 2 qu elle le prepare a aborder de nouveau la tachedans laquelle il a echoué ,pour qu il