Ouvrier-Bonnaz, R (2013). Pratiques de référence… Contribution au colloque Jean-Louis Martinand.

Pratiques de référence et situations d’apprentissage entre didactiques et psychologie, les référentiels d’activité professionnelle en question
Régis Ouvrier-Bonnaz
Groupe de Recherche et d’Etude sur l’Histoire du Travail et de l’Orientation (GRESHTO) – Centre de Recherche sur le Travail et le Développement (CRTD) – CNAM
41 Rue Gay Lussac – 75 005 Paris regis.ouvrier_bonnaz@cnam.fr Résumé : Dans cet article, en adoptant un point de vue historique, nous présentons les notions de transposition didactique et de pratiques sociales de référence en regard de la notion de situations pour questionner l’élaboration des référentiels d’activité professionnelle. Cette présentation est l’occasion de questionner la démarche mise en œuvre dans la didactique professionnelle concernant la conceptualisation dans l’action. En conclusion, à partir d’un exemple emprunté à une étude sur le brevet d’enseignement professionnel des métiers du secrétariat, nous ouvrons la discussion sur une proposition concernant la construction des référentiels d’activité en appui sur les notions de conflit d’activité et de dilemme de métier.
Mots-clé : activité, dilemme de métier, pratique de référence, situations-problèmes, transposition didactique.
Dans cet article, nous partons de l’hypothèse que l’histoire des didactiques dans les champs scolaires et professionnels rapportée au concept de situation et de référence accompagnant leur construction sur le plan théorique et pratique est une ressource pour trouver de nouveaux débouchés à la conception des référentiels d’activités professionnelles (RAP). Cette contribution s’appuie sur notre tentative de définir et d’installer une communauté de travail en milieu scolaire concernant la connaissance des milieux professionnels et sur les travaux conduits au sein du Centre de Recherche sur le Travail et le
Développement (CRTD) du