› Retrouvez toutes nos séquences sur le site www.cercle-enseignement.com 1Un cœur simple / Gustave Flaubert
SOMMAIRE
Séance 1 › Un conte à part p. 2
Dominante : lecture-découverte de l'objet livre
Séance 2 › Entrer dans un récit réaliste p. 3
Dominante : lecture analytique
Séance 3 › Une héroïne toute simple p. 4
Dominante : lecture analytique
Séance 4 › L’écriture du récit court p. 6
Dominante : langue
Séance 5 › Les expansions du nom p. 7
Dominante : langue
Fiche élève 1 …afficher plus de contenu…

Le même procédé est-il utilisé pour désigner M. Bourais ?
2. Dans la première phrase de l'extrait, quels sont les autres groupes de mots qui apportent des précisions sur le marquis de Grémanville ? Donnez leur classe grammaticale. 3. Dans la phrase suivante: « Il se présentait toujours à l'heure du déjeuner, avec un affreux caniche dont les pattes salissaient tous les meubles. » (p. 25), identifiez les différents mots ou groupes de mots qui caractérisent le caniche. Dites à quelle classe grammaticale ils appartiennent.
4. Dans la phrase qui décrit M. Bourais à la fin de l'extrait, quels mots pourraient être supprimés ? Qu'apportent- ils à ce portrait ?
5. Lequel de ces deux portraits révèle la préférence …afficher plus de contenu…

- l'adjectif qualificatif attribut du sujet : cet homme est grand
B. le groupe nominal complément du nom
(le nom ou le groupe nominal est introduit par une préposition comme de, à, pour, par...) : le vent du Nord, un vase en or.
C. le nom ou groupe nominal mis en apposition
(séparé du nom par une virgule, il en est un des équivalents) : M. Clément, notre médecin de famille, est absent pour quelques jours.
D. la proposition subordonnée relative complément du nom (elle contient un verbe conjugué et est introduite par un pronom relatif comme qui, que, quoi, dont, où, lequel...) : La femme, qui a applaudi seule à la fin du spectacle, connaît bien les comédiens.
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