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Une expérience de mixité dans l'enseignement secondaire à la fin des années 1930: le lycée marcelin berthelot à saint-maur-des-fossés.

1201 mots 5 pages
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Une expérience de mixité dans l'enseignement secondaire à la fin des années 1930: le lycée Marcelin Berthelot à Saint-Maur-des-Fossés.

Présentation de l'auteur:

Cécile Hochard est allée à l'Université de Haute-Bretagne: Rennes. Elle a soutenu en 2002 à l'Université Paris 7 une thèse en histoire contemporaine sous la direction de M. André Guesclin. Sa thèse s'intitule: Les lycées de Paris et de la région parisienne de 1938 à 1947.

Ce texte aborde la séparation des sexes dans l'enseignement secondaire. Au début du XX e siècle la mixité n'est pas encore envisageable. Cependant l'auteur va aborder celle ci à travers un lycée du département de la Seine: Le lycée Marcelin Berthelot.

Cécile Hochard va expliquer cette question de mixité en trois parties. Tout d'abord la place de la mixité dans l'enseignement public français. Ensuite, elle développe le fonctionnement du Lycée Marcelin Berthelot afin de comprendre pourquoi il y a eu mixité. Puis, elle constate que la mixité est une expérience tolérée dans les faits, mais jamais acceptée dans son principe.

I. Un lycée mixte en 1938: un objet scolaire non identifié?

Dans cette première partie l'auteur nous explique que le lycée mixte n'est pas concevable. Car l'enseignement scolaire en France depuis le début du XIXe est marqué par l'exclusivité masculine. Même si les filles ont eu le droit progressivement à l'instruction. La Loi Camille Sée de 1880 aborde l'accession des filles à l'enseignement secondaire, celui ci doit se faire dans des établissements spécifiques. Car les filles ne préparent pas le baccalauréat contrairement aux garçons.

En 1920 les filles se préparent au baccalauréat avec «des cours clandestins». En 1922 Léon Bérard ( ministre de l'instruction public) décide que «provisoirement» les jeunes filles pourront assister au cours de Mathématique ainsi que ceux de Philosophie, si elles ne sont pas assez nombreuses pour créer des cours particuliers. Les motifs de cette mesure sont:

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