Unité 5 pages 48 et 49
La diversification du vivant peut se faire grâce à une modification du génotype mais aussi sans modification génétique, par simple diversification des comportements.
Chez les macaques :
On voit que quand un membre de cette communauté découvre quelque chose, tous les membres en profitent. En effet, quand en 1956 une femelle de 4 ans découvre que si l’on trempe les grains de blé dans l’eau, on les débarrassent du sable, d’autres membres du groupe l’imitent et font de même. Sur le graphique représentant le nombre d’individus ayant appris le comportement du lavage du blé, on voit qu’entre 1956 et 1962, 13 macaques femelles ont acquis cette technique, alors que seulement 4 males l’ont acquise, ceci est expliqué par le fait que les mères passent plus de temps avec leurs petits notamment durant les repas et en les surveillant quand ils jouent, donc elles aussi apprennent la technique par imitation. Sur le deuxième graphique du document 1, on voit que les males âgés de plus de 5 ans sont très peu à avoir acquis cette technique, ceci est expliqué par le fait que les mâles prennent leur indépendance à 4 ans environ. On voit aussi sur ce document que l’âge d’acquisition moyen de cette technique est de 3 ans et demi, car les petits jouent très souvent ensemble et par conséquent s’imitent.
Chez les bruants :
Sur le document 3, on peut voir 2 sonogrammes des chants de 4 bruants en fonction de leur région d’origine. Les individus ont des chants différents, on peut le voir au niveau des sonogrammes, la fréquence du chant varie en fonction des populations.
Dans l’expérience du document 4, des chercheurs ont prélevés des œufs de 2 populations de bruants, une population venant de Marin et une de Berkeley. Les oiseaux ont été élevés en laboratoire mais dans des environnements différents : les jeunes bruants ont entendu des chants d’oiseaux venant soit de Marin, soit de Berkeley jusqu’à leurs 50 jours.