Victor hugo

Pages: 59 (14724 mots) Publié le: 6 janvier 2011
Lire une oeuvre argumentative du XIXe siècle contre la peine de mort:
Le Dernier jour d’un condamné, de Victor Hugo

Gabrielle PHILIPPE-SAUVILLERS, professeur agrégé de Lettres modernes,
Collège Pierre Mendès-France, Paris 20ème

En introduction :

- problématique : repérer les enjeux d’une œuvre engagée, analyser les procédés d’écriture auservice de l’argumentation et construire ses propres arguments sur les thèmes de la peine de mort, de la pénalité et de l’éducation.
- public visé : classe de 3ème très hétérogène de ZEP. L’ouvrage a l’avantage d’être très court, et très peu onéreux : l’édition à laquelle nous nous référons est l’édition Classiques Hachette, mais les élèves ont majoritairement fait l’acquisition de l’éditionLibrio à 2€.
- insertion dans la progression annuelle : cette séquence est étudiée en décembre, après une séquence consacrée à la littérature de la première guerre mondiale, et avant une séquence consacrée à la lecture intégrale de Inconnu à cette adresse, de Kressmann-Taylor. Les élèves ont lu en amont, de manière cursive, La Nuit du Renard de Mary Higgins Clark, et effectué un relevé desarguments pour et contre la peine de mort développés dans le premier chapitre et dans l’ensemble du roman. Cette période de l’année est donc essentiellement concentrée sur l’étude de textes argumentatifs de genres très variés.

Objectifs :

Lecture : Comprendre les enjeux et l’intérêt d’une lecture du Dernier jour, Analyser le premier chapitre d’une œuvre ; L’évocation poétique et satirique de lasentence ; Evaluer ses capacités de lecture analytique ; Comprendre un projet d’écriture ; Repérer la théâtralité d’un récit et ses enjeux; L’annonce de l’exécution ; Observer l’organisation spatio-temporelle du récit ; le récit des dernières heures, le titre et la notion d’œuvre argumentative / engagée ;

Ecriture : Imaginer une lettre d’adieu réinvestissant les différents procédés d’écritureétudiés, et développant des arguments construits ; Rédiger un dialogue argumentatif opposant un partisan de la peine de mort et un partisan de son abolition ; Rédiger une lettre argumentative proposant un scénario inspiré du roman à un réalisateur.

Outils de la langue : Repérer les procédés de caractérisation et de description d’un sentiment : a-La caractérisation du nom b-Les procédés poétiquespermettant de décrire un sentiment ; La voix active et la voix passive ; Découvrir une autre langue: l’argot ; Les registres de langue

Oral : exercices théâtraux, improvisations.

Analyse de l’image : analyser des photographies ou illustrations de presse dénonçant la peine de mort aux Etats-Unis ; analyser une illustration de L’Assiette au beurre.

B2i : Faire des recherches sur Internet etmettre en page les informations trouvées pour constituer un dossier.

| |Objectif(s) |support(s) |activité(s) |
|Séance 1 |Introduction: Comprendre les enjeux et| Chapitres I à III |Distribuer Tableau sur l’Organisation |
||l’intérêt d’une lecture du Dernier | |spatio-temporelle du récit, pour la |
|Lecture |jour | |séance 12. |
|Séance 2 |Analyser le premier chapitre d’une |Chapitre I| |
| |oeuvre | | |
|Lecture | | | |
|Séance 3 a...
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