Vie urbaine

Pages: 5 (1240 mots) Publié le: 31 juillet 2013
Le Blé en herbe ou le temps de l’adolescence
La suite de la séance se présente sous la forme d’une leçon.
Le thème du temps est au cœur du récit. Le Blé en herbe est d’abord le
roman de l’adolescence, temps transitoire entre l’enfance et l’âge
adulte. Colette avait d’ailleurs initialement songé à intituler son texte Le
Seuil. Le titre Le Blé en herbe provient de l’expression couranteévoquant
de façon métaphorique la jeunesse ou l’immaturité. Le blé en herbe est
en effet le blé encore vert qui n’est pas assez mûr pour être moissonné.
LE TEMPS ENLISÉ
Le thème du temps se manifeste de différentes façons dans le texte. Il
y a d’abord le temps cyclique des vacances qui reviennent chaque
année, temps de l’enracinement dans l’habitude, et le temps des saisons
lié à la natureindifférente. Ce temps répétitif s’oppose aux bouleverse-
ments psychologiques et physiques qui marquent les personnages dès
l’incipit. Ces bouleversements constituent la trame du récit. Ils sont saisis
sur l’instant en une succession de chapitres (I-XV) qui fonctionnent
comme autant de scènes ou d’instantanés d’une vie adolescente. La
composition du récit rend compte des hésitations psychologiques decet
âge qui vit au jour le jour. Le moindre événement, par exemple la visite
d’un ami de la famille (voir chapitre II), peut prendre une dimension
inattendue et marquer profondément la perception que les jeunes gens
ont du monde.
ÉCHAPPER AU TEMPS
Phil semble prisonnier de l’instant, incapable de se projeter dans
l’avenir à la différence de Vinca et de la Dame en blanc. L’une acceptedocilement l’avenir qu’on lui propose et l’autre s’appuie sur son expé-
rience passée pour décider de sa vie. Phil au contraire s’enlise dans le
présent et tente d’échapper à ce qui l’attend en arrêtant le temps par
des évanouissements répétés et incontrôlés. Ces pertes de conscience
constituent un temps suspendu, de véritables trous noirs. La tentation
du suicide apparaît comme un ultime moyend’échapper au temps. Le
thème de la mort traverse le texte : « Les amants de seize ans […] ne
font place à la mort dans leurs desseins que s’ils la décernent comme
une récompense ou l’exploitent comme un dénouement de fortune,
parce qu’ils n’en ont pas trouvé d’autre » (chapitre VI).
L’IMPATIENCE
Le personnage se sent dans un entre-deux, un seuil pour reprendre
le titre initial. Il angoisse àl’idée d’attendre cinq ans l’âge de sa maturité
civile. L’adolescence apparaît comme un temps d’attente insuppor-
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UN ROMAN DU XXe SIÈCLE
table entre l’insouciance de l’enfance et la liberté supposée de l’âge
d’homme. Phil émet parfois le souhait de retourner en arrière. Au
chapitre XVI, il exprime des regrets : «Quand j’étais petit, se dit Phi-
lippe, le buisson d’ajoncs ne penchait pas vers la plage. La mer a mangé
tout ça – un mètre au moins – pendant que je grandissais… » Lorsqu’il
ne regrette pas son enfance, le personnage fait preuve d’impatience.
Nous nous reporterons au texte du chapitre III que nous avons déjà
étudié. On peut citer : « Je crève, entends-tu, je crève à l’idée que je n’ai
queseize ans ! » et un peu plus loin « je déteste ce moment de ma vie !
Pourquoi est-ce que je ne peux pas tout de suite avoir vingt-cinq ans ? »
(chapitre III).
Séance n° 9 : « L’amour de Phil-et-Vinca »
Objectif → Étudier un excipit.
Support → De « Il dormit peu » à « Je ne lui aurai donné que cela…
que cela… »
Notre texte a un statut particulier. En effet, il a été écrit dans la conti-nuité du chapitre XVI. Il est séparé du dernier chapitre par un saut de
page, dans l’édition originale, et n’est pourtant pas numéroté. Cela lui
confère presque le statut d’un épilogue. Nous nous proposons de faire
étudier aux élèves les fonctions de l’excipit.
La fonction principale de l’excipit est de clore le récit de façon satisfai-
sante pour le lecteur, c’est-à-dire en achevant les...
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