WEST SIDE STORYdossier enseignant
5233 mots
21 pages
Danse et cinémaWEST SIDE STORY
DOSSIER ENSEIGNANT
Dossier Jean-Luc GOSSMANN
CPD EPS
DSDEN 93
ACCOMPAGNER L’ENSEIGNANT dans UN PROJET ARTISTIQUE
« danse et cinéma » pour DEVELOPPER CHEZ LES ELEVES par les trois piliers du socle commun
- La maîtrise de la langue française en offrant à l’élève diverses situations pour communiquer à l’oral comme à l’écrit.
- La culture humaniste en contribuant à la formation du jugement, du goût et de la sensibilité.
- Les compétences sociales et civiques en adoptant pratiques et comportements pour favoriser une participation efficace et constructive à la vie sociale.
- Donner du sens à l’éducation artistique et culturelle, que constituent l’enseignement de l’histoire des arts et le vécu de l’activité physique et artistique « danse » présents dans les programmes de l’école primaire.
- Offrir à l’élève un véritable parcours artistique combiné entre l’histoire des arts et l’histoire de la danse.
- Créer une véritable démarche artistique avec la projection d’un ou de films, avec comme fil conducteur (la danse).
- Approcher l’image cinématographique par une éducation du regard.
- Développer le jugement critique par un regard sensible et critique qui « situe, analyse, propose et transforme »
- Transférer les mouvements dansés de l’univers du film dans un vécu dansé (et réciproquement) pour développer des compétences motrices artistiques mais aussi de repérage, d’observation et de lecture des éléments du mouvement, de ses modes de composition dans l’espace et le temps, dans les relations entre les danseurs, etc.
L’élève, danseur, chorégraphe, spectateur construit un langage corporel, découvre une culture vivante et sensible, vit des émotions fortes, les exprime, les explique, et se forme un esprit critique argumenté par une connaissance culturelle et historique. Il rencontre et croise d’autres cultures, d’autres visions du monde, d’autres formes d’expression, d’autres esthétiques.
Dossier Jean-Luc GOSSMANN
CPD EPS
DSDEN 93