EPI : « CONDITIONS FEMININES DANS UNE SOCIETE EN MUTATION (1815-1914) »EPI : « Conditions féminines dans une société en mutation (1815-1914) »Problématiques Quelles sont les conditions de vie et les rôles dévolus aux femmes au XIXe ?En quoi ces conditions de vie et ces rôles diffèrent en fonction de la classe sociale ?Dans quels combats s’engagent les femmes au XIXe ? Pour quels résultats ?En quoi l’histoire des femmes est un révélateur de l’histoire politique mouvementé du siècle bien qu’elles …afficher plus de contenu…

)Compétences travaillées C1 : Se repérer dans le tempsC2 : Se repérer dans l’espaceC3 : Raisonner et justifier C4 : S’informer (monde numérique) C5 : Analyser et comprendre C6 : Langages différentsC7 : Coopérer et mutualiserPourquoi aborder le chapitre sur la condition des femmes au XIXe par un EPI ?Intérêt méthodologique· L’élève est davantage acteur par son rôle d’enquêteur naturaliste : il doit compléter dument le livret créé par ses professeurs afin de pouvoir s’en servir comme cahier préparatoire au moment de la réalisation finale.· Le temps qu’offre un EPI permet de construire une progression et une remédiation des méthodes et outils pour apprendre : redondance de la compétence 5 qui permet à l’élève de mesurer ses progrès.Intérêt de l’interdisciplinarité · L’élève pourrait enfin réussir à décloisonner les enseignements et se rendre compte de l’intérêt du français en histoire …afficher plus de contenu…

»2004 : rencontre de Blois : « Les femmes et l’histoire ».2005 : colloque à l’IUFM de Lyon : « histoire des femmes et du genre : enseignements et transmissions des savoirs ».2016 : affirmation d’une histoire mixte dans les programmes scolaires du secondaire.Comment mettre en place l’EPI Chaque séance s’appuie sur un corpus documentaire (texte littéraire, peinture, affiches, photographies, discours, lois, film) analysé avec le professeur d’histoire-géographie (contexte) et avec le professeur de français (langue).Possibilité de travailler en ilot avec 1 dossier par élève (la structure et le lieu des séances peut varier)Période pour la séquence : 1 mois minimum / 1 mois et demi max. Le dossier distribué à chaque élève lors de la première séance comprend :· Un sommaire annonçant les thèmes de chaque séance· Une fiche exercice par discipline par séance avec reproduction des documents et encarts pour la