L’ Evaluation de la qualité dans les documents FLE.

Axe d’étude n° 1 – Qualité et pertinence des outils d’évaluation
Tout développement d’outils d’évaluation répond à des critères d’exigence et de pertinence. Lorsque les épreuves d’évaluation sont conçues pour répondre tantôt aux enjeux du bénéficiaire (accès aux études, au territoire ou à l’emploi), tantôt aux enjeux politiques et/ou socio-économiques, elles demandent des développements particuliers. Cet axe d’étude visera à présenter de tels outils d’évaluation.

Axe d’étude n° 2 – Quels enjeux socio-éthiques de l’évaluation ?
Au-delà de toute considération relative au développement d’outils d’évaluation, d’autres dimensions sont à prendre en compte comme le droit du candidat, l’accessibilité des centres, la prise en compte de handicaps ou le choix d’une langue vs variante… Autant de sujets qui pourront être traités dans cet axe d’étude pour révéler, à partir d’expériences et/ou de recherches en ce domaine, les enjeux socio-éthiques qui sous-tendent les évaluations à grandes échelles, par exemple.

Axe d’étude n° 3 – Comment assurer la mesure de l’évaluation ?
Le contexte de qualité est lié aux qualités psychométriques et édumétriques des épreuves, mais aussi à leur pertinence en regard des compétences langagières générales et/ou professionnelles visées. Les techniques de construction et de validation d’épreuves standardisées sont deux aspects essentiels et souvent opposés. À ces tensions s’ajoutent parfois d’autres dimensions liées au développement d’un test adaptatif, par