L’enseignement au Maroc, de l’approche par objectifs à l’approche par compétences : points de vue des enseignantes et enseignants 

Pages: 19 (4512 mots) Publié le: 11 août 2014
L’enseignement au Maroc, de l’approche par objectifs à l’approche par compétences : points de vue des enseignantes et enseignants 

Aissa hamouchi, École Normale Supérieure-Fès, Maroc, aissahamouchi@gmail.com 
Ilham errougui, École Normale Supérieure-Fès, Maroc 
Bouchra boulaassass, École Normale Supérieure-Fès, Maroc 
Date de publication : 21 septembre 2012


Résumé
La présente étude apour objectif de discuter les points de vue des enseignantes et enseignants à propos des conditions de mise en place de la réforme scolaire de l’an 2000, qui a adopté l’approche par compétences (APC) à la place de l’approche par objectifs (APO). La collecte d’informations, au moyen d’un questionnaire, a été faite auprès de 237 professeurs exerçant dans quatre Académies Régionales d’Éducation etde Formation du Royaume (AREF). La majorité des répondants affirment que le Ministère de Tutelle n’a pas eu recours à leur avis dans la conception et l’élaboration de la dite réforme. Il ne leur a pas, non plus, proposé de formation continue pour sa mise en œuvre. En outre, la réforme n’était pas accompagnée d’un changement significatif au niveau des équipements nécessaires. Sur la base de cesrésultats, on recommande à ce que le Ministère de Tutelle puisse faire participer, non seulement les professeurs mais aussi, l’ensemble des partenaires de l’enseignement, afin de mettre en place des réformes durables, comme le veut la Charte Nationale d’Education et de Formation (CNEF).
Abstract
This study tries to discuss the teachers’ opinions about the adoption of the competence approachinstead ofthe goal approach in the latest educational reform, launched in 2000. Data collection has been carried out via a questionnaire distributed to 237 teachers belonging to several Regional Academies of Education and Training in Morocco. The majority of teachers surveyed assert that the Ministry of National Education has not taken into consideration their opinions and suggestions in the conception andthe elaboration of the aforementioned reform. Moreover, the ministry did not offer any continuing education for the implementation of the new reform. On the basis of these results, it is recommended that the Ministry should involve not only teachers, but also all the partners that are part and parcel of  national education, in the achievement of sustainable reforms as stated in the NationalCharter of Education and Training.


Table des matières
1- Introduction et problématique
2- Cadre théorique
3- Méthodologie
3.1-Objectifs de l’étude
3.2- Population cible
3.3- Outil de recueil d’informations
4- Présentation et analyse des résultats
4.1- Thème 1 : informations générales sur les enquêtés
4.1.1- Âge et ancienneté
4.1.2- Profil pédagogique
 
4.1.3- Disciplines enseignées4.2- Thème 2 : acceptation et pratique en classe de l’APC
4.3- Thème  3 : transition entre l’APO et l’APC
5- Dscussion 
5.1- Concernant  le taux de réponses et le profil des enquêtés   
5.2- Concernant  l’APC   
5.3- Concernant la phase de transition entre l’APO et l’APC
6-Conclusion et recommandations
Texte intégral
1- Introduction et problématique
Partout dans le monde, l’aube du21ème siècle a été marquée par une mouvance importante des réformes scolaires visant à intégrer l’approche par compétences dans les pratiques scolaires. Étant ouvert sur les préoccupations internationales en matière d’éducation et de développement, le Maroc a lancé en l’an 2000, à la lumière des orientations de la Charte Nationale d’Education et de Formation (COSEF, 1999), une réforme éducative de grandeenvergure, permettant la refonte des Curriculums et l’adoption de l’approche par compétencesà la place de l’approche par objectifs qui a dominé l’enseignement scolaire national depuis l’indépendance du Royaume. Le présent article a pour objectif de relever, puis de discuter les points de vue des enseignants à propos des conditions pédagogiques ayant accompagné la mise en place de cette réforme....
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