L'école des femmes plan oral acte v scène 4

Pages: 3 (714 mots) Publié le: 13 janvier 2013
L’école des femmes acte V scène 4
Introduction :
1662 années du mariage de Molière avec une jeune Armande Béjart. Joie de vivre de l’auteur qui transparait dans la pièce patati patata la cour a bcpri, fantaisie et profondeur psychologique. Education des filles au 17ème … acte V scène 4 sommet de la pièce
I. Un texte essentiellement théâtral et comique
A. Une situation de comédie
Unbarbon de 40 ans déclare son amour à une jeune fille qui le refuse, il est dupé, ça ne correspond pas à ses projets. Comique qui vient du décalage, de la contradiction entre tout ce qu’il avait conçuet qui ne va pas se réaliser, inversion dans les rapports des perso.
Echec => situation de comédie
Persos de comédie : barbon tyrannique et coléreux ; jeune fille ignorante pas si bête que çaTrois tons différents : tirade lyrique, une réponse détachée et une explosion de colérique s’opposent : ton héroïque/ familier / trivial
Rapidité du passage soutenue par la violence d’Arnolphe exaspérépar l’indifférence d’Agnès
Il faut imaginer Agnès droite vaguement ennuyée et Arnolphe excité
B. Une déclaration d’amour ridicule
Il explique son amour par une métonymie ridicule : mon pauvrepetit bec : champs lexical de l’amour sincère aux accents lyriques. Il promet des choses ridicules : bonheur éternel, de s’arracher les cheveux…
Impératifs nombreux qui dévoilent son caractèretyrannique ; et qui mélangé à ses mimiques montrent le jeu de comédien d’Arnolphe. Il rappelle à Agnès son désavantage : « contemple ma personne et quitte ce morveux ». Tous ces éléments s’additionnent pourrendre comique Arnolphe qui essaie de porter le masque de l’amoureux éperdu mais Agnès voit sous le masque.
C. L’inefficacité du jeu d’Arnolphe
Agnès ne peut pas comprendre elle n’est pasamoureuse, elle montre qu’elle ne s’intéresse qu’à l’objet de son amour. « Tenez » légèrement insolent, souligne une réponse faite de haut, elle est hors de portée d’Arnolphe. Elle anéanti la déclaration...
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