L'écrit d'invention au bac de français

Pages: 12 (2895 mots) Publié le: 3 avril 2011
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INTRODUCTION
L’ECRITURE D’INVENTION
L'écriture d'invention " teste l'aptitude du candidat à lire et comprendre un texte, à en saisir les enjeux, à percevoir les caractères singuliers de son écriture. Elle permet [...] de mettre en œuvre d'autres formes d'écriture que celle de la dissertation ou du commentaire. Il doit écrire un texte, en liaison avec celui ou ceux du corpus, et enfonction d'un certain nombre de consignes rendues explicites par le libellé du sujet " (Bulletin Officiel n° 26 du 28 juin 2001).
Elle suppose :
 
• l’analyse du corpus ou du texte unique pris en compte par le sujet (paratexte, thèmes, genres, registres, énonciation, époques(mvt littéraire), auteurs, objet(s) d’étude concerné
 
• une bonne connaissance des règles des différents typesde textes
 
 I.LES TYPES DE SUJETS
Le libellé du sujet est très important et doit faire l’objet d’analyses successives.
1. La relation à un objet d’étude
Observons :
a. Ecrivez un monologue.... b. Vous écrirez un apologue.... c. Ecrivez un pamphlet.... d. Imaginez le réquisitoire...
e. Vous écrirez un éditorial...   f. Rédigez la lettre...
Remarque : On peut déterminer le ou lesobjet(s) d’étude concerné(s) :
Théâtre : texte et représentation : a
Convaincre, persuader, délibérer : b, c, d, e
L’épistolaire : f
 2. La relation au corpus
 
a. En vous inspirant de ces portraits....
 
b. Répondez à la question posée par l’auteur du texte 3 : " .......... "...
 
c. Réfutez la thèse de xxxxxxx dans le texte xxxxxx...
 
d. Ecrivez, dans le même registre que le textede xxxxxx...
 
e. Transposez le dialogue du texte de xxxx au XXI° siècle...
Remarque :
L’ensemble des documents ou/et un seul d’entre eux peut fournir de précieuses précisions sur le texte à produire.
Le sujet (a) invite à passer en revue le procédés du portrait employés dans les documents.
Les sujets (b) et (c) réclament une étude de l’argumentation des textes désignés.
Le sujet (d) exigeune étude du registre du texte désigné.
 

3. Lien avec les questions du sujet
Observons les questions et le sujet d’écriture d’invention suivante :
1. Pour chacune des fables de ce corpus, reformulez la morale.
2. Classez les textes de ce corpus en deux catégories en fonction de leurs morales. Justifiez.
Ecriture d’invention : Vous composerez une fabledont la morale implicite s’opposera à celle du texte C.
Remarque
Les morales des fables du corpus peuvent faire l’objet d’un classement en deux catégories. En fonction de la catégorie à laquelle le texte C appartient, on pourra puiser dans l’autre catégorie des éléments utiles pour le texte à produire.
 
4. Lien avec les autres sujets d’écriture
Observons :
Commentaire
Faire un commentaire dutexte d’Albert Camus (texte A).

Dissertation
En prenant appui sur le corpus proposé, sur les œuvres étudiées au cours de l’année et sur vos lectures personnelles, vous montrerez comment les différents genres peuvent être utilisés pour donner des leçons.

Invention
Imaginez un débat dialogué entre un personnage défendant le propos de Mme du Châtelet : " moins notre bonheur dépend desautres et plus il nous est aisé d’être heureux " et son contradicteur.
Un court paragraphe placé avant le débat permettra au lecteur de connaître les circonstances dans lesquelles les personnages échangent leurs points de vue ainsi que leur condition sociale et leurs relations.
Remarque
La dissertation éclaire le sujet d’invention : le but du corpus est de montrer les ressources degenres différents pour " donner des leçons ". Ce sont les ressources du dialogue philosophique qu’il faudra montrer dans votre travail en vous inspirant sans doute du texte correspondant dans le corpus.
 
II. Analyse du sujet
 
1. Identifier les mots clefs
Chaque mot du sujet a son importance car il précise une consigne en rapport avec :
|le genre ou la forme du texte à produire...
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