PLAN

INTRODUCTION

I- DEFINITIONS

A-Définition étymologique

B-Définition culturelle

II – LES TYPES D’INTELLIGENCE

A-Le test de Turing
B-La Difficulté
III- LES THEORIES DE L’INTELLIGENCE

A-ALFRED BINET et l‘échelle psychométrique

B-La théorie des intelligences multiples de GARDNER dans les formes de l’intelligence C-Les Stades De Développement De L’intelligence De JEAN PIAGET

D-Les formes d’intelligence de Michel HUTEAU

E-L’intelligence artificielle

IV- INTELLIGENCE INNEE - INTELLIGENCE ACQUISE

A-L’intelligence innée B-L’intelligence acquise

V- LES CATEGORIES DE L’INTELLIGENCE

A- Les surdoués
B- La débilité mentale
C- La démence

VI- RAPPORT DE L’INTELLIGENCE AVEC LE SYSTEME ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE.

A- Définition Des Concepts B- L’intelligence Et Le Système Enseignement-Apprentissage
CONCLUSION

INTRODUCTION

Intelligence vient du latin intelligentare (faculté de comprendre), dérivé du latin intellegere signifiant comprendre, et dont le préfixe inter (entre), et le radical legere (choisir, cueillir) ou ligare (lier) suggèrent essentiellement l'aptitude à relier des éléments jusqu'alors séparés Le concept d’intelligence est polysémique. Il est utilisé de façon très variée dans la vie courante. A travers la diversité des courants théoriques, apparait une opposition fréquente entre une intelligence pure correspondant alors au raisonnement et une intelligence synonyme de cognition qui repose en grande partie sur la mémoire des connaissances, la culture.
Le concept d’intelligence a été développé par plusieurs grands psychologues à l’instar d’Alfred BINET par le biais du test d’intelligence « BINET-SIMON » ou encore Jean PIAGET, qui a mis en lumière les stades de développement chez l’enfant. C’est dans ce sillage que s’inscrit le rôle significatif de la psychologie que l’on peut définir comme la science du psychisme