Yaoundé, janvier 2011 SOMMAIRE

I- PRESENTATION DU CONCEPT. I.1- Définition I.2- Apprentissage élémentaire I.2- Apprentissage complexe
II- LES MODELES D’APPRENTISSAGE II.1- Le constructivisme II.2- Le behaviorisme II.3- Le cognitivisme
III- LES OUTILS D’APPRENTISSAGE III.1-La mémoire
III.2- La motivation III.3- La documentation III.4- L’expérience
IV- LES THEORIES DE L’APPRENTISSAGE IV.1- Conditionnement classique pavlovien IV.2- Apprentissage instrumentale IV.3-Apprentissage par imitation
IV.4- Apprentissage par observation

INTRODUCTION

Au centre des préoccupations de la discipline psychologique se trouve l’homme dans sa dimension la plus interne et spirituelle. C’est ainsi que dans son processus d’assouvissement du désir cognitif, l’homme et singulièrement l’enfant, recours à des nombreuses méthodes. L’apprentissage ainsi nommé, consiste donc à permettre au sujet de stocker des informations pour son psychologique, intellectuel et social. Des philosophes à la période contemporaine, muet, de la vielle à la nouvelle école en passant par l’associationnisme, le processus d’apprentissage, relatif à l’enseignement, a reçu l’apport des expériences et des méthodes l’acquisition des informations. Pour se faire, l’on voudrait avoir un savoir pour voir ce que nous mettons sous le vocable apprentissage chaque fois que nous en faisons usage. Quels sont donc les modèles et les outils d’apprentissage? Qu’est-ce que l’apprentissage au sens pavlovioriste et constructivio-behavioriste et cognitiviste ? Voici des interrogations qui nous mettent les pieds à l’étrier scientifique.

I - PRESENTATAION DU CONCEPT ‘’ APPRENTISSAGE ‘’ I.1 Définition Si la psychologie se fonde comme une étude scientifique des faits psychiques que constituent les sentiments, la façon de penser ou d’agir et les caractères d’un être humain, sa branche nommée