Fiche Séquence de Français (Bac Pro)

Objet d’étude : PARCOURS DE PERSONNAGE

Titre de la séquence : Le Parcours de Gervaise dans le roman l’Assommoir de Zola

Question(s) : Gervaise, un destin tracé ?

Objectif général de la séquence et/ou attitude(s) visé(es): Comprendre que le parcours de Gervaise porte le projet de son auteur

Compétence (s) : Découvrir le naturalisme et être un lecteur critique

Séances |Capacité (s) |Connaissance (s) et / Attitude |Support (s) |Activités | |

1. A la découverte de Zola, du Naturalisme et du roman L’assommoir

|
Appréhender le projet de Zola qui inscrit son travail de romancier dans une étude de la société du XIXème |
Le Naturalisme |
_ Tableau de Manet : Portrait de Zola
_ Caricature de Gill
_ Zola vu par lui-même
_ L’arbre généalogique des Rougon Macquart
_ vidéo de la BNF |
Séance à Dominante orale : _ Comparaison des représentations de Zola par Manet et Gill et confrontation de ce qu’il dit de lui-même.
_ Définir le naturalisme à partir de la préface de L’Assommoir, de la caricature de Gill ainsi que la vidéo de la Bnf et replacer le roman dans la série des Rougon Macquart | |

2. Gervaise, héroïne du roman ?

|
Analyser le personnage et expliquer en quoi sa présentation pose les prémices de sa déchéance |
Notion de personnage de roman et portrait physique et moral de Gervaise |
15 premières minutes du film de René Clément « Gervaise » |
- Séance d’écriture : Faire le portrait de Gervaise à partir de l’extrait, travail sur le lexique
- Lecture cursive du chapitre II | | 3. Les rêves de bonheur et la peur de l’hérédité |
Expliquer comment une description apporte des précisions sur le devenir du personnage |
La notion de point de vue connotations |
Dans le chapitre II, passage sur l’alambic de « elle eut la curiosité… » jusqu’à « me fait froid » |
Chapitre II
Lecture analytique de la description de l’alambic | |