GALLET
Elodie
groupe F

Rapport de stage de pratique accompagnée

J'ai effectué mon stage en pratique accompagnée à l'école élémentaire Voltaire, située au nord d'Amiens. Lors de mes observations et surtout lors de prises en charge de séances, j'ai été confronté comme chaque enseignant à la gestion de la classe, l'indiscipline des élèves, ainsi pour instaurer une ambiance de classe favorable aux apprentissage j'ai dû mettre en œuvre d'une certaine autorité.
Je me suis beaucoup posée de questions à ce sujet : comment me faire écouter, respecter des élèves? Ainsi, au cours de ce rapport de stage, je vais porter ma réflexion sur l'autorité du professeur des écoles.

L'autorité du professeur des écoles

Introduction :

Tout d'abord, donnons une définition du mot d'autorité : « Droit, pouvoir, de commander, de prendre des décisions, de se faire obéir », Il est primordial d'ôter toute confusion, autorité n'est pas autoritaire. Toutefois l'autorité à l'école ne correspond pas à cette définition. L’autorité se doit d’élever, de faire grandir la personne. Elle n’est en rien un moyen d’affirmer un pouvoir, ni celui de maintenir l’individu sous tutelle, mais, au contraire, elle doit permettre à l'élève de construire son autonomie. Chaque futur enseignant ne doit pas seulement maîtriser les savoirs, la didactique et la pédagogie, il doit aussi avoir approfondi cette question afin d'assurer le bon fonctionnement de la classe et la bonne mise en place des apprentissages.

On peut se demander sur quoi se fonde l’autorité de l’enseignant ? Est-elle légitime ou non? De nos jours, la capacité des enseignants à s’imposer devant les élèves d’une classe n’est pas autant existante qu’autrefois. Cela se manifeste avant tout par l’absence de respect des élèves par rapport aux enseignants. D’abord, ce problème s’est développé dans les quartiers défavorisés autours les grandes villes, mais la situation actuelle montre que ce phénomène est arrivé dans toutes les