L’ECOLE DU CYCLE ECONOMIQUE REEL L’école du cycle réel est, plus encore que la nouvelle école classique, une rupture avec la pensée keynésienne. A la fin des années 1970, Lucas et Sargent souhaitaient la construction de modèles des fluctuations fondes sur des agents rationnels et optimisateurs. Ce vœu allait être comble par la publication de F. Kydland et E. Prescott (1982) qui mettait l’accent sur des facteurs réels, et non plus monétaires et financiers, comme source principale des cycles économiques. L’école du cycle réel allait rapidement être à l’ origine de recherché et de vérifications statistiques, essentiellement aux Etats-Unis. Les principaux représentants de ce courant sont, outre Kydland et Prescott, R. Barro, J. Long, C. Nelson, C. Plosser, tous économistes américains.
Les premiers modèles du cycle réel se centrent sur un facteur de perturbation: les chocs technologiques. Mais les recherché plus récentes ont tente d’étendre les chocs aux dépenses publiques, a la monnaie, au marche du travail, etc. Le premier point de ce chapitre est consacre a l’étude des modèles du cycle réel. Le deuxième présent les principaux résultats des vérifications empiriques, le troisième analysant les conséquences de politique économique et les critiques.

1. LES MODELES DU CYCLES REEL
Les premiers modèles supposaient que les chocs technologiques, autrement dit les variations de celui de Kyland et Prescott(1982) et l’une des conclusions majeures la productivité des facteurs, étaient la source unique des fluctuations. Le modèle pionnier est de l’école du cycle réel fut degagee tres rapidement dans le modele le Long et