Séquence 1 : La quête amoureuse (groupement poétique)

Objet d’étude : Ecriture poétique et quête de sens, du Moyen-âge à nos jours.

Problématique : Comment les poètes se révèlent-ils dans la quête amoureuse ?

• « Je vis, je meurs… », Louise Labé. • Parfum exotique, Charles Baudelaire. • La courbe de tes yeux, Paul Eluard. • Dormante, Claude Roy.

Perspective : - approche de l’histoire littéraire et culturelle de la pléiade au surréalisme. - Etude des genres et des registres.

Activités complémentaires :

• Etude comparée du poème « Les feuilles mortes » et de « Chason de Prévert », de Gainsbourg. Etude de « La Javanaise ». • Réalisation d’une anthologie «(poèmes et chansons) autour de la problématique. • Choisir un tableau illustrant l’un des poèmes étudiés et le commenter.

Séquence 2 : La question de l’éducation dans l’argumentation

Objet d’étude : La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du XVIème siècle à nos jours. Vers un espace culturel européen.

Problématique : Les humanistes et la question de l’enseignement.

• Extrait du chapitre XXI de Gargantua, Rabelais, 1534. • Etude du chapitre VIII de Pantagruel, Rabelais, 1532. • Extrait du chapitre 26 des Essais I, de Montaigne, 1595.

Perspective : -Aborder l’humanisme renaissant et la mise en place de modèle éducatifs originaux. - Approche de l’histoire littéraire et culturelle. Renaissance et Humanisme. - Etude de genres et des registres.

Activités complémentaires :

• Observer le mouvement humaniste dans un contexte (Gargantua, Rabelais 1534 et extrait de l’histoire de la civilisation française, Duby et Mandrou, 1968, et Portrait de Juca Pacioli, Jacopo de Barbari 1495). Comparer deux méthodes d’éducation à travers les chapitres XX et XXI de Gargantua de Rabelais. • Etudier la pédagogie selon Montaigne, extrait