L'inde

Pages: 5 (1161 mots) Publié le: 3 mars 2012
FICHE PÉDAGOGIQUE N°
RAPPELS DE LA LEÇON PRÉCÉDENTEQ1 : Quel est le titre de la précédente ? (La Chine du VIIe au XVIe siècle : Moyen-âge)Q2 : Quelles furent les trois grandes dynasties qui fondèrent la Chine ? (TANG : 7e au 10e s. ; SONG : 10e au 13e s. ; MONGOLE : 13e au 14e s.)Q3 : quelles furent les inventions de la Chine à cette période ? (la boussole, la poudre à canon, l’imprimerie, lepapier monnaie, et les navires)Q4 : A quoi ont servi ces inventions de la Chine? (Découvrir, conquérir de nouveaux territoires et répandre la tradition chinoise)Q5 : Contrôle de la carte de la Chine à faire à la maison. NB : Punir ceux qui ne l’ont pas faite. | ANNÉE SCOLAIRE2011 / 2012 |
NOMS ET PRÉNOMS : NLEND Théophile Marcellin | THÈME :LE MONDE DU VIIe au XIeSIÈCLE | |
ÉTABLISSEMENT : Lycée de NGOUSSO-NGOULMEKONG | | |
CLASSE : 5e III | TITRE DE LA LEÇON :L’INDE ET SON INFLUENCE EN ASIE DU SUD-EST | |
MATIÈRE : HISTOIRE | OBJECTIF PÉDAGOGIQUE OPÉRATIONNEL TERMINAL (O.P.O.T.)À la fin de la leçon, l’élève doit être capable de : * Montrer les raisons de convoitises d’un territoire. * Montrer les causes d’affaiblissement d’un État. *Montrer le rôle joué par l’Inde en Asie du Sud-Est. | |
| PRÉ-REQUIS : * La conquête arabe et l’expansion islamique (de 632 au 11e s. [998-1030 : Mahmoud gagne à l’Islam l’Inde septentrionale] ; Manuel de référence P20 (dernier paragraphe)). * Les empires des nomades d’Asie, Manuel de référence P 182) | |
EFFECTIF : | Garçons : | | |
| Filles : | | |
ENCADREUR : MAMA ENGOLO Alexandre| | |
Date : 23 Février 2012 | | |
Durée : | | |
MANUEL DE RÉFÉRENCE :HISTOIRE 5e Du VIIe au XVIe siècle(Programme Africain et Malgache, Hatier) | MOTS CLÉS |
| * Pakistan * Bangladesh * Indus (cours d’eau) * Gange (cours d’eau) * Deccan (ou Dekkan) | * Harsha * Kanauj * Dehli * Incursion * Belliqueux | * Tamerlan * Hindouisme * Bouddhisme *Vijayanagar * sanscrit |

Contenus spécifiques | Objectifs intermédiairesà la fin de cette leçon, l’apprenant sera capable de : | Matériel didactique | Activités d’Apprentissage / Évaluation | Évaluation sommative | Durée |
Introduction | 1. Localiser les colonies anglaises en Afrique noire | 1. La carte (1) de l’Inde et des différents États. (Manuel de référence, P166) | 1. Sur le fond decarte proposé, localiser les différents États et les principaux fleuves | Citer les deux grandes parties de l’Inde.Quels sont les principaux États de l’Inde ? | 10min |
Introduction Au XIIe siècle, l’Inde est un pays vaste et riche, divisé en deux parties : le nord et le sud. L'Inde du Nord est constituée par les bassins de l'Indus et du Gange (la plaine Indo-Gangétique), l'Inde du Sud estformée par le gigantesque plateau du Deccan (voir carte (1)). |
I. L’ISLAMISATION DE L’INDE : le Sultanat de Dehli | Montrer l’occupation de l’Inde par les musulmans, ainsi que les raisons et les facteurs de cette occupation. | Carte (1) des Étapes de l’expansion musulmane en Inde, (Manuel de référence P 166) .Photo (4) d’un minaret ; (Manuel de référence P 167) | Les élèves * dessinent lacarte en suivant les explications de l’enseignant * observent la photo et la décrivent. | Dans quelle région ont commencée les premières conquêtes musulmanes en Inde ?Jusqu’où s’étend le sultanat de Dehli ?À quoi reconnaît-on la présence des musulmans en Inde ? | |
À la mort du puissant roi Harsha de Kanauj en 647, l’Inde du Nord se morcelle, alors que celle du Sud est déjà divisée. C’est cemanque d’union qui favorise l’offensive, au XIIe et XIIe s., des conquérants musulmans attirés par les richesses de l’Inde et qui pillent les villes saintes brahmaniques et les monastères bouddhiques et fondent ainsi le vaste sultanat de Dehli qui va de la plaine du Gange jusqu’au Dekkan. [Carte (1)] |
II. L’INDE HINDOUISTE ou la révolte des Indiens | 1. Montrer les causes du déclin du...
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