Sommaire

Introduction……………………………………………………………………………………………………………...p.2

I. Partie théorique……………………………………………………………………………………………………p.5
I.1. L'histoire de l'orientation……………………………………………………………………………….p.6
I.2. Notion de réussite scolaire et d'échec scolaire………………………………………..p.8
I.3. Problématique de l'orientation………………………………………………………………………p.9
I.4. L'orientation en troisième………………………………………………………………………………p.10
I.5. Les facteurs déterminants de l'orientation……………………………………………….p.12
I.6.Orientation et projet d'avenir……………………………………………………………………..p.13

II. Approche méthodologique……………………………………………………………………..……….p.14
II.1. Méthode d'étude…………………………………………………………………………………………..p.15
II.2. Méthode d'enquête………………………………………………………………………………………p.15
II.3. Méthode d'observation……………………………………………………………………………….p.15
II.4. Instruments d'investigation………………………………………………………………………p.15
II.5. Population d'étude et échantillon……………………………………………………………..p.16
II. 6. Présentation du terrain d'étude………………………………………………………………p.16

III. Présentation et analyse des résultats……………………………………………………….p.16
III.1. Présentation des résultats………………………………………………………………………..p.18
III.1.1. Résultats …………………………………………………………………………………………………….p.18
III.1.2. Résultats sous forme de pourcentage………………………………………………………….p.19
III.2. Synthèse et analyse…………………………………………………………………………….…..p.20
III.2.1. Orientation demandée par les élèves et leur famille sur la fiche navette………………………………………………………………………………………………………….…………..p.20 III.2.2. Orientation déterminée par les élèves auprès de la conseillère d'orientation-psychologue………………………………………………………………………………………...p.20 III.2.3.Décision du conseil de classe quant à l'orientation des élèves…………………….p.21
III.2.4. Comparaison entre ce que les élèves demandent comme orientation avec leur famille, et ce qu'ils déclarent vouloir suivre à la conseillère d'orientation-psychologue………………………………………………….……p.21
III.2.5 Comparaison entre l'orientation avec que les élèves déclarent
vouloir