INTRODUCTION

J’effectue mon stage de troisième année de formation au service d’accompagnement éducatif à la parentalité. Ce service fait parti de L’AIDAPHI (Association Inter-départementale pour le Développement des Actions en faveur des Personnes Handicapées et Inadaptées). L’AEP œuvre dans le cadre de prévention à la protection de l’enfance. Ce service a pour postulat que « les manifestations des enfants sont en lien direct avec la manière dont leurs parents les prennent en charge » et « que les réponses apportées à ses enfants auront d’autant plus d’impacts si elles sont mises en œuvre par les parents que par l’éducateur. ». En conséquence, l’accompagnement sera dirigé auprès des parents afin de les aider à comprendre leurs réactions et celles de leurs enfants et les amener à un décalage dans leurs postures parentales. Concrètement le travail de l’éducateur prend effet à travers des entretiens réguliers avec les parents. Le dictionnaire critique d’action sociale, de 1995, est le premier ouvrage à proposer une définition de la parentalité. Nous pouvons lire qu’elle désigne « une façon très large de la fonction d’être parent, en y incluant à la fois des responsabilités juridiques telles que la loi les définit, des responsabilités morales telles que la socio-culture les impose, et des responsabilités éducatives. Cette définition qui met l’accent sur les fonctions parentales et sur l’aspect normatif de ces dernières montre bien que le terme a quitté le champ de la clinique pour le champ de l’éducatif et des responsabilités ». Dans la conception des auteurs, la parentalité n’est plus un mouvement maturatif mais un état, un statut social ouvrant à des droits et à des devoirs. De plus D. HOUZEL la décrit selon trois axes : exercice, expérience et pratique.

Au service d’AEP, le travail est majoritairement centré sur la dynamique familiale au travers de la parole des parents alors qu’ils sollicitent le service pour les symptômes de