Introduction: Même si le théâtre se présente comme un divertissement, Victor Hugo le considérait comme une tribune, une chaire permettant au dramaturge d'exposer et de défendre ses idéaux. Il semble qu'il en soit de même pour Marivaux dans cette scène 2 de sa comédie sociale l'Ile des esclaves publiée en 1725. Cette scène confronte en effet les deux couples de naufragés aux habitants de l'île, dont Trivelin se fait le porte-parole. Après un échange rapide et dynamique, Trivelin accapare la parole dans une longue tirade qui lui permet de poursuivre l'exposition de la pièce, de présenter les lois de l'île et de se livrer à un réquisitoire contre l'esclavage.

Problématique: Nous analyserons comment cette tirade met en œuvre un discours didactique susceptible d'opérer comme un miroir du lecteur (au sens d'ouvrage éducatif)

I - Une tirade informative et didactique:

A - La poursuite de l'exposition: Cette tirade a pour double vocation de poursuivre l'exposition et de mettre en scène l'utopie. Après une injonctive à dimension phatique "Ne m'interrompez point", chargée de ménager l'attention des personnages mais aussi celle des spectateurs, Trivelin se livre à un historique de leur installation sur l'île ainsi que le signifie le recours au passé simple ("quittèrent": "vinrent"). Il retrace l'arrivée des esclaves révoltés et insiste sur l'esprit de vengeance qui les animait alors ainsi qu'en témoignent les termes "ressentiment" et "vengeance". La mention de ce passé fondateur évoque la loi du Talion. Il rappelle en effet parallèlement les torts faits aux esclaves en recourant au champ lexical de la violence: "cruauté" "outrages", termes qui seront complétés ensuite par les mots "barbarie", "esclavage" ou encore "humilions". Il convient alors de noter que cette première longue réplique de Trivelin s'organise en deux temps autour de l'expression temporelle "vingt ans après". Cette indication temporelle marque le passage de la vengeance à la correction. Le