eduscol.education.fr/ - Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Juin 2021 1
Retrouvez éduscol sur
VOIE PROFESSIONNELLE FrançaisTle
Français
VOIE PROFESSIONNELLE
ENSEIGNEMENT
COMMUN
2DE 1RE TLECAP
STEFAN ZWEIG
LE JOUEUR D’ÉCHECS (1943)
PROGRAMME LIMITATIF
1 Programme limitatif pour les années scolaires 2021-2022 et 2022-2023
Le jeu : futilité, nécessité
Le programme renouvelable vise à déterminer une entrée qui permette d’aborder les enjeux de l’objet …afficher plus de contenu…

B., un homme discret, d’origine aristocratique, qui lui n’a pas joué aux échecs depuis vingt ans. Tout les oppose, si ce n’est leur caractère énigmatique, ainsi que leur singulière maîtrise face à l’échiquier.
Étudier Le Joueur d’échecs dans le cadre de l’objet d’étude « Vivre aujourd’hui : l’humanité, le monde, les sciences et la culture », c’est travailler un texte dense et court, tout entier consacré à la question du jeu. Si la destinée des personnages ne manque pas d’échos avec l’actualité politique qui désespère l’humaniste européen qu’était Stefan Zweig, il ne s’agit en aucun cas de faire une lecture et …afficher plus de contenu…

Les liens avec la problématique du programme
Plusieurs questions du programme entrent en résonance avec l’œuvre et permettent différentes approches.
Pourquoi l’homme a-t-il besoin de jouer ?
Dans cette œuvre, les quatre personnages ont un comportement différent face au jeu.
Le narrateur joue en dilettante à des fins de distraction et recherche l’observation de comportements monomaniaques ; Mac Connors prend le jeu comme une compétition, une reconnaissance de son statut social, de sa puissance, il met en jeu son amour- propre. Ces deux personnages créent une entrée en matière dont l’objectif est de mettre en exergue les deux joueurs experts. En effet, leur rapport au jeu est au