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mediateur equitation

937 mots 4 pages
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MEDIATEUR EQUIN formation 3e Promotion 2022 / 2023FORMATION
MEDIATEUR EQUIN
Cette formation certifiante conduisant au diplôme de Médiateur Equin, ME, vise l’interdisciplinarité des pratiques centrées sur le parcours individualisé. Le cursus de formation permet d’assurer une complémentarité professionnelle entre le domaine du sport et celui du secteur sanitaire, social et médico-social.
Le diplôme de médiateur équin est délivré au titre des mentions suivantes : Activités équestres : AE …afficher plus de contenu…

COMPÉTENCES Concevoir et conduire un projet de MAE dans le champ de la mention. Encadrer les activités de MAE individualisées, en sécurité. Adapter sa pratique professionnelle aux activités de MAE dans le champ de la mention « activités équestres ». Adapter sa pratique professionnelle aux activités de MAE dans le champ de la mention « équithérapie/hippothé- rapie ». Construire et renforcer son cadre professionnel de mé- diateur équin.
PUBLIC
Professionnel du secteur sanitaire, social et médico- social Professionnel de l’encadrement des activités équestres
PRÉREQUIS
Etre titulaire d’une licence fédérale pratiquant en cours
de …afficher plus de contenu…

MODALITÉS D’ÉVALUATION
En lien avec les différents blocs de compétences attendues : Dossier écrit Présentation orale Mise en situation professionnelle Mémoire de fin d’études
INTERVENANTS
Coordinatrice pédagogique : Carole Yvon Galloux
(FFE Cheval et Diversité)
L’équipe pédagogique est composée de

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    Par exemple, depuis la nouvelle réforme de 2000-2001, le renouveau pédagogique, qui tente l'éducation par l'approche par compétences, à suscitée tout un débat au sein de la société. L'approche par compétences vise l'évaluation des connaissances des étudiants, c'est-à-dire qu'anciennement ce que l'on privilégiait, tel le savoir et les règles de bases, ne sont plus primordiales dans l'enseignement. Ce qui veux dire qu'en obligeant les enseignantes et les enseignants à évaluer les élèves uniquement sur la base du développement de leurs compétences (leurs savoir-faire), le ministère se trouve à banaliser, voire ignorer les connaissances (les savoirs) dans l’apprentissage des enfants. Comme si on pouvait être compétent dans un certain domaine, sans avoir les connaissances qui s'y rattachent! Le problème majeure débute par ceux qui l'ont instaurés, car ils ne comprennent même pas ce qu'ils affirment.….

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    IRFSS CENTRE IFSI CRF CHAMBRAY LES TOURS PROMOTION 2015/2018 ANNEE SCOLAIRE 2015/2016 TRAVAIL DE GROUPE SUR LES VALEURS PROFESSIONNELLES- LE 24/09/2014 COMPETENCE 7 : Analyser la qualité et améliorer sa pratique professionnelle Objectif du projet d’année en lien avec la compétence 7 : Réfléchir à sa représentation du concept de qualité dans la pratique professionnelle Objectifs pédagogiques en lien avec l’UE : - Repérer son système de valeurs afin de le faire vivre lors de la découverte de sa pratique professionnelle - Modifier ses représentations en faisant progresser son système de valeurs - Prendre conscience des écarts entre son système de valeurs et celui des autres CONSIGNE : Suivre la planification suivante : Travail en groupe, selon le tableau de répartition des étudiants : Lire la situation (cf.….

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