Quelle est l’action de l’École sur les destins individuels et sur l’évolution de la société ?
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Quelle est l’action de l’École sur les destins individuels et sur l’évolution de la société ?
Objectifs d’apprentissage
• Comprendre que, dans les sociétés démocratiques, l’École transmet des savoirs et vise à favoriser l’égalité des chances ; comprendre l’évolution, depuis les années 1950, des principaux indicateurs mesurant l’accès à l’école et à l’enseignement supérieur (taux de scolarisation, …afficher plus de contenu…

Tout comme la consommation s’est démocratisée avec la diffusion à l’ensemble de la population des biens jusque-là réservés à une élite (par exemple l’auto- mobile), l’Ecole se démocratise lorsqu’elle n’est plus l’apanage d’une élite. Le pendant de l’expression « consommation de masse » est alors « massification de l’enseignement ».
Au sens qualitatif, la démocratisation scolaire signifie l’égalité de réussite pour tous les élèves quels que soient leur origine sociale, leur genre, leur origine ethnique... C’est la véritable égal- ité des chances. En poursuivant la métaphore de la consommation, c’est la qualité des biens qui est ici en jeu : tout comme il existe des gammes différentes d’automobiles, il existe des …afficher plus de contenu…

Raymond Boudon montre que l’Ecole est neutre, l’inégalité des chanc-
22 Boudon Raymond, L’inégalité des chances, Paris, Hachette, Collection Pluriel, 1979 (1973)Quelle est l’action de l’École sur les destins individuels et sur l’évolution de la société ?
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es étant le produit des stratégies scolaires des élèves et de leurs parents.
Pour lui, l’Ecole est un système de filtrage (selon la formule de Pitirim Sorokin23), une vaste gare de triage, chargé de trier les élèves pour les orienter vers les forma- tions utiles au marché du travail. La scolarité est ainsi ponctuée par des choix d’ori- entation (3ème, 2nde...) que Raymond Boudon nomme des points de