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quels principes d'éducation libertaire peut-on appliquer à l'enseignement spécialisé de la musique

17407 mots 70 pages
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()Mémoire de recherche
2e cycle (Master)
Année universitaire 2016-2017
Quels principes d'éducation libertaire peut-on appliquer à l'enseignement spécialisé de la musique et de la composition ?
Remise en question de l'enseignement institutionnel, critique de l'éducation libertaire et réflexion sur les possibles applications des principes libertaires à l'enseignement de la musique et de la composition. Charles VAN HEMELRYCK
Discipline principale : Pédagogie, formation à l'enseignement - …afficher plus de contenu…

La tâche de ce dernier est donc de trouver un « remède » à la « paresse » ou la « bêtise » de ses élèves. Tolstoï interdit les punitions et aplanit le rapport maître-élève en proscrivant toute attitude de domination du professeur. Cette absence d'exercice de l'autorité n'empêche pas pour autant le respect d'un certain ordre, mais celui-ci s'obtient bien plus par le désir de savoir et par les conditions nécessaires à l'étude que par une contrainte arbitraire : « plus les élèves avancent, plus l'enseignement se divise et plus l'ordre devient nécessaire.
Grâce à cela, avec le développement normal, sans contrainte de l'école, plus les élèves s'instruisent, plus ils deviennent aptes à l'ordre » (Tolstoï cité par Filloux, …afficher plus de contenu…

Charles VAN HEMELRYCK 2016-2017
Mémoire de Master Page 16 sur 54 Selon Lenoir (2011), les maîtres-camarades croyaient en la curiosité naturelle des enfants, au développement de leur intelligence par des efforts spontanés et motivés par leur seul désir d'apprendre. Enfin, comme Faure, ils croyaient en un « principe d'amitié et de camaraderie » et en la « nécessité d'instaurer un climat de confiance et de réciprocité dans la relation pédagogique ».
f) Célestin Freinet
Célestin Freinet (1896-1966), instituteur, communiste puis libertaire, pacifiste

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