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Éducateur technique spécialisé

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DF 2 : CONCEPTION ET CONDUITE D'UN PROJET EDUCATIF

ET TECHNIQUE SPECIALSISE

SEQUENCE 1

Après avoir pris un temps de présentation individuelle sur notre parcours personnel et sur nos expériences professionnelles dans le milieu social, nous avons procédé à un brainstorming sur les différents formes de projet que l'on pouvait connaître : PPI : projet personnalisé individualisé PAI : projet d'accompagnement individualisé PI : projet individualisé PE : projet d'établissement PA : projet d'association PS : projet de service PA : projet d'activité PIF : projet individuel de formation

On a pu se rendre compte que les termes employés et le nombre de projet existant peuvent différés selon les structures et leur(s) mission(s).
Par exemple : - le projet individuel peut être appelé projet personnalisé individualisé dans un Foyer d'Hébergement pour adultes en situation de handicap, et projet individuel de formation dans une SEGPA. La mission du premier est de maintenir des acquis ou de développer de l'autonomie chez la personne alors que le deuxième s'efforcera à accompagner le sujet pour lui permettre d'accéder à une formation diplômante. - le projet de service peut-être l'équivalent du projet d'établissement mais peut aussi venir après celui-ci, lorsque l'institution en question renferme différents services.

On a pu voir qu'il existe 4 niveaux de projet qui s’insère dans le projet de société et que selon Roland JANVIER et Yves MATHO, «les projets s'articulent les uns aux autres» : le niveau personnel (projet personnalisé) : concerne la personne qui va l'accomplir et qui va se l'approprier en définissant ses besoins et ses attentes, les objectifs et les moyens. Il doit être revu tous les ans. Il est apparu avec la loi de 2002 qui positionne l'usager comme citoyen à part entière. le niveau professionnel (projet d'activité) : concerne les professionnels qui vont accompagner la personne dans la réalisation de

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