Savoir mieux déterminer un profil de compétences adéquat chez l’apprenant selon les niveaux du CECRL samedi 28 octobre 2006 , par jean-michel ducrot Les diplômes du DELF et du DALF sont désormais harmonisés sur le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL). Le dispositif mis en place a été simplifié, mais il alimente actuellement une réflexion sur les pratiques d’enseignement/apprentissage dans les cours des Centres Culturels et autres institutions d’apprentissage du français. Les 6 diplômes correspondent aux 6 niveaux du Cadre européen et chaque niveau évalue les candidats dans les 4 compétences, avec une attention toute particulière portée à l’interaction et à la médiation.
1. Présentation du CECRL et de ses enjeux en quelques mots :
Le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues est le résultat de plusieurs années de recherche linguistique menée par des experts des États membres du conseil de l’Europe. Publié en 2001, il s’agit d’une nouvelle approche qui a pour but de repenser les objectifs et les méthodes d’enseignement des langues et, surtout, il fournit une base commune et solide pour la conception de programmes, de diplômes et de certificats.
Ce n’est ni un manuel ni un référentiel de langues, comme le mentionne M. JP Beacco, lors des échanges au forum des Centres de FLE à Vichy : « Un référentiel ne peut pas régler tout le réel. Le cadre est inadapté partout ». Autrement dit, n’attendons pas de miracle, mais des pistes. Il introduit des nouveautés, qui nous obligent donc à repenser nos cours :
L’échelle de compétence langagière globale fait apparaître trois niveaux généraux subdivisés en six niveaux communs :
Niveau A : utilisateur élémentaire, lui-même subdivisé en niveau introductif ou de découverte (A1) et intermédiaire ou usuel (A2)
Niveau B : utilisateur indépendant, subdivisé en niveau seuil (B1) et avancé ou indépendant (B2). Il correspond à une " compétence opérationnelle limitée "
Niveau C : utilisateur