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Évaluer pour former

4203 mots 17 pages
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L’évaluation des étudiants : un outil pour apprendre ?
23/01/11 Pierre Thibault - CIES Grenoble 1

L’évaluation, un outil pour apprendre ?

Evaluer les étudiants

Contenus
 POURQUOI évaluer ?  évaluation par obligation, évaluation par comparaison ou évaluation pour apprendre ?  Evaluer QUOI ?  définir des compétences, établir des critères, construire des grilles d’évaluation  COMMENT évaluer ?  recueillir des données, quantifier une progression  Evaluer QUAND ?  se situer dans une progression d’apprentissage, s’auto-évaluer Une mise en commun des pratiques de chaque moniteur dans son enseignement devrait permettre de confronter les compétences visées dans les différentes disciplines représentées dans l’atelier.

Compétences visées
A l’issue du stage, il s’agira  D’être capable de définir une évaluation  D’obtenir des indicateurs quantitatifs et qualitatifs  D’utiliser ces indicateurs pour faire progresser son enseignement  De développer une réflexion personnelle sur le rôle de l’évaluation
23/01/11 Pierre Thibault - CIES Grenoble 2

L’évaluation, un outil pour apprendre ?

Planning de la formation

Matinée (9h-12h30)
 Retour sur la correction de copies.  Quels critères de progression prendre en compte ?  Comment établir des grilles de notation ?  Travaux en ateliers

Après-Midi (13h30-17h)
 Pourquoi noter n’est pas évaluer  Dispositifs d’évaluation  La place de l’erreur, auto-évaluation et métacognition, …

23/01/11

Pierre Thibault - CIES Grenoble

3

L’évaluation, un outil pour apprendre ?

Repères bibliographiques

 BAILLAT Gilles, De KETELE Jean-Marie, PAQUAY, Leopold, THELO Claude, « Evaluer pour former », De Boeck (2008)  GERARD François-Marie, « Evaluer des compétences », De Boeck (2009).  GREGOIRE Jacques, « Evaluer les apprentissages », De Boeck (2008).  GUILLON Claude, « Les évaluations scolaires », Hachette (2004).  PORCHER Bernard, « Du référentiel à l’évaluation, cinq clés pour enseigner »,

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