100 Mots Pour Etre Educateur

D.B. Élève Moniteur Éducateur 1ère année DF1- CARACTÉRISTIQUES DE LA POPULATION Institut Médico- Éducative J’effectue mon stage à l’Institut Médico-Educatif (I.M.E). Dans un premier temps, je présenterai cet institut, son historique, ses missions, le public accueilli et ses différentes structures d’accueil. Je définirai ensuite le handicap et la déficience intellectuelle. En tenant compte des observations des différents éléments du dossier des enfants

Rue de visé n°126, 4062 Cheratte Téléphone  : +324/345.06.63 La maison de quartier de Cheratte-Bas existant depuis 1991 dépend du service communautaire du CPAS de Visé. Pendant près de 20 ans, elle a employé qu’un seul éducateur, travaillant toujours dans cette maison à l’heure actuelle. Désormais, elle emploie une deuxième personne, une éducatrice. L’équipe étant mixte afin d’obtenir un équilibre.De plus, elle accueille des enfants, des adolescents ainsi que de jeunes adultes

savoir-faire, parfois même un métier »… Pourtant, en ce qui concerne les éducateurs, la notion de professionnalisme est très souvent opposée à celles d’affectivité et d’émotivité… ENTRE L’AMOUR ET LA HAINE… LA BONNE DISTANCE complémentaires, les éducateurs sont à la recherche de ce qu’ils nomment généralement la bonne distance. Affectivement, on peut identifier l’amour et la haine comme les deux pôles entre lesquels les éducateurs tentent de trouver une place, de définir une posture, pour parvenir

pas que tu travailles » 53. S. Forward « Parents toxiques » 54. P. Fustier « Les corridors du quotidien » 55. P. Gaberan « La relation éducative, un outil professionnel au service d'un projet humaniste » 56. P. Gaberan « Cent mots pour être éducateur: dictionnaire pratique du quotidien » 57. T. Gordon « Eduquer sans punir » 58. G. Halimi « La cause des femmes. Le temps des malentendus », Gallimard 59. C. Hamonet « Les personnes en situation de handicap » 60. C. M. Herrera

professionnels. Enfin, la redéfinition des qualifications et des diplômes pose le problème des relations ave les recherches universitaires dans le champ de la formation, en particulier avec celles qui sont menées au sein des sciences de l’éducation. Mots clés : intervention sociale, travailleurs sociaux, formation, professionnalisation, sciences de l’éducation. Dans la reconfiguration en cours, ce sont donc les cadres et les processus de la formation et de la professionnalisation qui sont appelés

.............................................. C. Estime de soi et d’autrui........................................................... Partie II – Ambivalence de l’outil................................................................ II.1 Toucher, être touché : comment garder une juste distance ?....... A. Toucher avec empathie............................................................. B. Le Transfert............................................................................... C. La place de

interventions, je me suis interrogée sur : Comment et par quelles médiations, en tant que monitrice éducatrice stagiaire, puis je construire une relation éducative pour aider une jeune en situation de TSA à progresser, à s’adapter et à être plus autonome ? Pour cette note de réflexion, dans un premier temps, je vais présenter la structure dans laquelle j’exerce, ainsi que ses missions. Dans une seconde partie, je dégagerai une situation sur laquelle je me suis appuyée. Cette situation

avant de débuter ce stage car je n’avais encore jamais eu affaire à ce public. Je possédais déjà une expérience dans le milieu du handicap, car j’ai eu l’occasion de travailler auprès d’adultes souffrant de déficiences légères, ce qui s’est révélé être une première expérience réellement enrichissante et qui m’a donné l’envie de me diriger vers le métier d’éducateur spécialisé. Je me suis posé beaucoup de questions notamment comment j’allais faire pour entrer en relation avec des personnes qui, pour

Ensuite, nous analyserons les obstacles inhérents à son épanouissement et notamment des douleurs du regard d’autrui. Nous verrons également comment peuvent s’instaurer au sein de l’institution spécialisée l’incompréhension entre l’usager et les éducateurs. Enfin, nous aborderons le choc culturel, décrit par l’auteur, lié au passage d’un microcosme social clos à la société environnante. 1°) Qu’est-ce que la « normalité » ? L’auteur définit la « normalité » au tout début de l’ouvrage comme

éducatif est assuré au quotidien par l'équipe éducative de chaque unité, sous la responsabilité du cadre socio-éducatif regroupant éducateurs spécialisés, moniteur-éducateurs et aides médico-psychologiques Il existe également un poste de référent social, mis en place pour gérer les interactions avec les intervenants extérieurs et partenaires sociaux (A.S. de secteur, éducateurs AEMO, famille). Durant mon stage de 14 semaines, j'ai appris énormément des situations rencontrées, Et de celle-ci en particulier