1834 Contexte Culturel

des besoins collectifs. 3.2.1. Les besoins primaires : Ou besoins vitaux sont liés à la nature humaine : manger, boire, s’habiller, se loger, …etc. 3.2.2. Les besoins secondaires : Ou besoins sociaux dépendent des valeurs culturelles de la société à laquelle on appartient : s’instruire, se cultiver, se distraire, communiquer,… etc. 3.2.3. Les besoins individuels : Ils se traduisent par une consommation privée : se vêtir, lire,…etc. 3.2.4. Les besoins collectifs :

Écho de l’Antiquité : Le mythe du Minotaure, p. 85 ➤ Textes échos et Perspectives Les Échos permettent de confronter un texte réaliste ou naturaliste à un autre texte ; les Perspectives permettent d’ouvrir l’étude. • Un autre mouvement littéraire et culturel : Le romantisme : – Victor Hugo, Les Chansons des rues et des bois (1865), p. 35 – Victor Hugo, Les Misérables (1862), p. 58 Le nouveau roman et le roman du xxe siècle : – Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit (1932), p. 44 – Albert Camus

logique de spécialisation -2 tendances dans l’épistémologie : vision rationaliste et endogène des sciences qui évoluent par amélioration interne ( k. Popper) vision relativiste de la sociologie des sciences qui met l’accent sur l’influence du contexte (à la fois par rapport aux questions qui se posent et aux outils) PIB moyen de mesure > moyen de mesure ne sont pas toujours les mêmes Sciences se définît à travers des questions qu’on se pose et des outils Relativité et pluralité des points

les principes de l'église catholique, jusqu'en 1834. L'Inquisition espagnole fut beaucoup plus sanglante que l'Inquisition médiévale. C'est avec cette dernière que les monarques catholiques se sont inspiré pour l'Inquisition espagnole. Le mariage des Rois Catholiques Ferdinand et Isabelle mena à l'union des royaumes d'Aragon et de Castille, en faisant un royaume où divergeait les opinions et englobait les anciens royaumes musulmans dans le contexte de la Reconquête. Afin d'obtenir un royaume unifié

l’Antiquité : Le mythe du Minotaure, p. 85 ➤ Textes échos et Perspectives Les Échos permettent de confronter un texte réaliste ou naturaliste à un autre texte ; les Perspectives permettent d’ouvrir l’étude. • Un autre mouvement littéraire et culturel : Le romantisme : – Victor Hugo, Les Chansons des rues et des bois (1865), p. 35 – Victor Hugo, Les Misérables (1862), p. 58 Le nouveau roman et le roman du xxe siècle : – Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit (1932), p. 44 – Albert

Chapitre 1 Le contexte de la Révolution Industrielle en Grande-Bretagne au 18ème siècle. 1-Un nouvel horizon : l’économie capitaliste. 1-1 La propriété. LOCKE, Deuxième traité du gouvernement civil, 1690. 1-2 L’accumulation. Max WEBER, L’éthique protestante et l’esprit du capitalisme, 1905 1-3 La rationalité. Max WEBER, Le savant et le politique, 1919 Georg SIMMEL, Philosophie de l’argent,1909 2-Le marché. 2-1 Les institutions favorisent le

« Dans une nation ou le commerce et l'industrie sont libres la concurrence fixe ce produit au taux le plus bas qu'il soit possible » Turgot Ecole classique → XVIIe et XIXe dans des siècles de bouleversements économiques, politiques, sociaux et culturels. (Flux commerce, monde de plus en plus industrialisé, Monnaie, Expansion du salariat, Misère ouvrière) → Traitent des pb éco sous tous leurs aspects: PRODUCTION, ECHANGES REPARTITION et en liaison avec les problèmes sociaux. → Ambition concevoir

Kunst (1773); traductions de Shakespeare. – Gottfried August Bürger (1747-1794): Lenore (1773). 4. Klassik (1786–1832) Qualifier une époque de “classique” appelle des significations diverses. Le terme même désigne un moment culminant de la vie culturelle (kultureller Höhepunkt), comme par exemple l’ère de Périclès dans la Grèce antique (das antike Griechenland), celle de l’Angleterre élisabethaine (avec Shakespeare) ou celle de Louis XIV en France (avec Corneille, Racine, La Fontaine etc.). En outre

1838. Ce film a notamment gagné plusieurs prix et obtenu plusieurs critiques positives. Ce travail analysera donc d’une façon critique ce film. Dans un premier temps, un compte-rendu informatif et objectif sera posé sur le film. Deuxièmement, le contexte historique de l’époque dans laquelle s’inscrit le film sera expliqué. Finalement, une analyse plus détaillée et une appréciation critique seront posées sur le film. De façon générale, ce film relate la vie des patriotes emprisonnés dans les prisons

Le Père Goriot, écrit en 1834 par Balzac, est bien souvent qualifiée d’œuvre réaliste. Selon la revue le Réalisme , publiée vers 1860, « le réalisme conclut à la reproduction exacte, complète, sincère du milieu social de l’époque où l’on vit », ce qui est bien représentatif de ce que Balzac s’est efforcé de faire en écrivant le Père Goriot. Pourtant, selon Montherlant « il ne faut pas qu’un écrivain s’intéresse trop à son époque, sous peine de faire des œuvres qui n’intéressent que son époque