1930 Seconde Guerre Mondiale

Different trains Cette composition est de Steve Reich, créée en 1988. C'est une œuvre qui évoque la déportation des juifs, pendant la seconde Guerre Mondiale. L’œuvre est composée en trois mouvements. Problématique: Comment une musique peut-elle représenter la déportation des trains ? Je vais vous présenter l’œuvre en 4 parties ; 1. L'auteur 2. Contexte historique 3. Contexte artistique 4. Analyser l’œuvre 1. L'auteur Steve Reich est né en

après ses journées de travail. Il obtint son baccalauréat, puis réussit le concours d’entrée à l’École normale supérieure, et enfin l’agrégation, qui lui ouvrirent les portes de l’enseignement secondaire. Après avoir servi pendant la Première Guerre mondiale comme officier d’infanterie, Jean Guéhenno devient professeur de Khâgne (littérature) aux lycées Lakanal, Henri-IV et Louis-le-Grand. Il devait achever sa carrière dans l’Éducation nationale comme inspecteur général. Jean Guéhenno se consacra

travaillaient dans l’enceinte du camp. Pendant les périodes de guerre (1918-1921 et 1939-1945), les détenus soviétiques doivent participer à l’effort de défense nationale en creusant des tranchées et en fabriquant des armes. Durée du travail La durée et les horaires de travail varient en fonction des périodes, de la saison et du commandement des camps. Pour répondre aux besoins économiques engendrés par la Seconde Guerre mondiale, le temps de travail est allongé, pour les zeks comme pour les

Révolutions (Restauration–Révolution de juillet 1830 et de 1848–Commune de Paris en 1871) voit se succéder des systèmes politiques différents (Premier Empire- monarchie d'Ancien Régime restaurée – monarchie constitutionnelle – éphémère IIe République-Second Empire–IIIe République) qui cherchent à répondre (ou à s'opposer) aux aspirations démocratiques nouvelles et aux transformations économiques qui s'accélèrent avec l'industrialisation, la colonisation et les conflits entre les puissances européennes

principal du film Jiro, c'est pour cette raison que le manga-ka Hayao Miyazaki se les appropries. Dans différentes interviews, l'auteur explique que ces personnages sont les symboles qu'il affectionne le plus dans ce contexte historique particulier où la guerre éclate entre toutes les nations du monde. Nous vous ferrons découvrir deux grandes œuvres : "Le vent se lève" de Tatsuo Hori et "Le cimetière marin" du génie Paul Valery . Nous étudierons de même le propre vécu du réalisateur japonais et celui d'un

le narrateur commence l’histoire de la peste envahissant Oran, ville d’Algérie en 194… . Mais à travers cette vision qui se veut réaliste, on découvre que ce récit n’est autre qu’un symbole de l’Occupation allemande en France pendant la Seconde Guerre mondiale. Camus confirme d’ailleurs lui-même que le « contenu évident » de La Peste est « la lutte de la résistance européenne contre la nazisme ». Notons que cette maladie mortelle est le symbole du mal sous toutes ses formes : dans le récit d’Albert

 THEME 2- LA GUERRE AU Xxème SIECLE Introduction : L'idée des penseurs du XIXème, on cru qu'avec le progrès, le monde au Xxème siècle sera en paix avec l'arrivée de la nouvelle technologie. Mauvaise technologie, armes (Xxème siècle), beaucoup de violence, la guerre effet de la globalisation, guerre de 1914, début du déclin de l'Europe. Les grandes puissances perdent leur hégémonie Problématique : Comment la guerre totale au Xxème siècle a-t-elle débouché sur la volonté de préserver

ELUARD Paul ELUARD est un poète, il est né en 1895à Saint-Denis. Son vrai nom est Eugène Grindel. Durant la première guerre mondiale, il est mobilisé, et il est envoyé sur le front comme infirmier. Il est le témoin de terribles hécatombes. Il publie Le Devoir, recueil signé Paul Eluard où il y exprime son horreur de la guerre et l’effroi qui ne le quittera plus. Après la guerre, il fait la connaissance d'André Breton, de Louis Aragon et de Soupault. Eluard participe activement au mouvement dada

LA PREMIERE GUERRE MONDIALE : VERS UNE GUERRE TOTALE (1914+1918) Connaitre (savoir définir mais aussi expliquer et utiliser) les termes suivants : violence de masse, génocide, guerre totale, armistice. Connaitre l’importance du traité de Versailles. Connaître et utiliser les repères suivants : - Connaitre les trois phases de la guerre et les évènements se trouvant sur la frise chronologique. - Connaitre les personnages suivants : Lénine, Clémenceau (biographie sommaire voir cours et

et du document clé p. 36, calculez la croissance du PIB mondial et des exportations de marchandises entre 1850 et aujourd’hui. Qualifiez cette croissance en la comparant à l’évolution du PIB sur la période 1700-1850. A l’aide du document clé p. 36 et des frises chronologiques p. 15, montrez que cette croissance est irrégulière. Expliquez pourquoi. o Entre 1850 et aujourd’hui, le PIB mondial a été multiplié par 60 (d’environ 1000 à 60000 milliards