2 Modèle Antagoniste

identiques). Cette fabrication nécessite des enzymes : c’est la glycogénogenèse. Les capacités de stockage du glycogène hépatique n’excèdent pas une centaine de grammes. n glucose ( glycogène + eau n (C6H12O6) ( (C6H12O6) n + H2O 2. Les muscles Lorsque les capacités de stockage du foie sont dépassées, le glucose est stocké dans les muscles sous forme de glycogène (musculaire). La capacité de stockage des muscles est de 300 à 350 grammes. 3. Le tissu adipeux En

PROBLEMATIQUE : Plusieurs formulations sont possibles : 1/ "En quoi la guerre froide est-elle un conflit idéologique et un conflit de puissances ?" (acceptable mais peu habile, car ne montrant pas véritablement que le sens du sujet est bien cerné) ; 2/ Comment se manifestent les rivalités entre puissances dans un monde bipolaire ? (valable) 3/ En quoi la guerre froide est-elle un conflit original ? particulier ? (bien) 4/ Qu'est-ce que la guerre froide (simple, efficace). PLAN. Le plan chronologique

économique et militaire. De son côté, le président des Etats-Unis, H. Truman, a cru d'abord que l'ampleur des destructions obligerait l'URSS à faire appel aux pays capitalistes et à entrer dans une logique de libre-échange. Mais l'adoption forcée du modèle soviétique par les pays d'Europe de l'Est, la vigueur des partis communistes en France ou en Italie et dans d'autres régions du monde comme en Chine inquiètent les États-Unis. 1.2. Les crises de 1946 : Alors que la conférence de Yalta avait prévu

soviétique. L’Europe va en subir les aléas. En 1989, c’est un autre grand moment de cette histoire européenne avec la chute du mur de Berlin. Il s’agit donc se demander pourquoi et comment l’Europe devient –elle un enjeu de taille entre les deux blocs antagonistes  au point de connaître divisions, tensions et risques  nucléaires? Pour cela nous examinerons d’abord la situation de l’Europe en 1945 et sa position de région-clé, puis les grandes crises de GF en Europe à partir de  1947 , pour enfin analyser

instruments; * les stratégies. Ils sont accompagnés de suggestions de situations d'apprentissage, parmi lesquelles : - " montrer comment la croissance peut être favorisée par l'action des pouvoirs publics "; - " en argumentant, montrer le caractère antagoniste de certains objectifs poursuivis "; - " faire ressortir les conflits d'objectifs qui résultent des principaux courants politiques "; - " établir un tableau des effets contradictoires du recours à certains instruments de politique économique ". A

l’EST/URSS n’intervient pas en Amérique latine * équilibre de la terreur : bombe A * système MAS : destruction mutuelle assurée * chacun de ses pays défend son modèle et cherche a diffusé leur modèle bien au delà de leur pays c’est pourquoi la paix est impossible ; 1-Deux modèles Antagonistes : a) le modèle soviétique  Les fondements idéologique : le marxisme-léninisme Le marxisme : vision d’histoire : l’histoire à un moteur = la lutte des classes, l’humanité avance vers le bonheur

• L’année 1947 correspond à la rupture officielle entre les 2 grands et au début de la Guerre Froide. C’est un temps fort de la rivalité Est-Ouest. • A. Jdanov s’adresse ici solennellement aux partis communistes européens pour leur demander leur soutien inconditionnel à l’URSS (le modèle de « démocratie nouvelle ») au moment où les EU s’apprêtent à lancer le Plan Marshall, la mesure phare de la doctrine Truman 2. Analyse du discours : a) vision du monde le texte

PROBLEMATIQUE : Plusieurs formulations sont possibles : 1/ "En quoi la guerre froide est-elle un conflit idéologique et un conflit de puissances ?" (acceptable mais peu habile, car ne montrant pas véritablement que le sens du sujet est bien cerné) ; 2/ Comment se manifestentlesrivalitésentrepuissancesdansunmondebipolaire?(valable) 3/Enquoilaguerrefroideest-elleunconflitoriginal?particulier? (bien) 4/ Qu'est-ce que la guerre froide (simple, efficace). PLAN. Le plan chronologique (préconisé dans certains

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de vue qui peuvent s'opposer. Les uns pensent que l'argent peut faire le bonheur, rendre la personne heureuse et donner l'assurance à l'individu; les autres soutiennent que l'argent ne fait pas le bonheur. En effet, il n'est pas source de bonheur. 2. Développement: La première partie: L'argent fait le bonheur, peut rendre la personne heureuse et donner l'assurance à l'individu. Proposer les arguments Est-ce que l'argent est la seule condition pour être heureux? Pour une partie de la société