20eme Siecle Violence

répondre à cette problématique en analysant tout d’abord l’installation des quotas d’immigration en 1907. Nous verrons que ces limitations visent à affirmer une suprématie de la race blanche anglo-saxonne. Puis nous expliquerons les dommages et la violence subit par la population japonaise en 1941 suite à l’attaque de Pearl Harbor, synonyme d’engagement des Japonais auprès de l’Axe. Pour finir, nous verrons les réparations qui seront faites, des années plus tard, par le gouvernement canadien envers

drames humains du 20ème siècle qui l’amèneront donc à cette affirmation dont le thème à relever est la pulsion de mort de l’homme en relation avec l’art. Pour Malraux, l’expression par la création artistique n’a pas de valeur face à la réalité de la souffrance humaine. Elle ne la dépasse en aucune sorte, car aucune production artistique ne saurait dépasser la douleur et le déchirement d’un vécu violent tel que la guerre. Une œuvre d’art ne tiendrait donc pas devant la violence. Toutefois, toute

II Le changement de condition de vie des Noirs grâce au résultats de leur manifestation Au 20eme siècles les discriminés aux Usa, cet a dire les noirs , considéré aussi comme Afro Américain font différentes sortes de manifestations. Les Manifestations sont parfois pacifistes comme la marche pour les droits civiques avec plus de 200 000personnes (blancs et noirs) qui y participent, a ce même moment Martin Luther prononce son discours "I have a dream"; mais encore les Noirs faisaient le boycott

‘el tres de mayo’ tableau de Goya. La fleur : lueur d’espoir. L’épée : représente la paix. Le soldat : il s’est fait tranchée la tête. Guernica, tableau cubiste, formes géométriques et pas perspective (cubisme : mouvement artistique du début du 20ème siècle invente une nouvelle manière de peindre qui se caractérise par le refus de la beauté traditionnelle, l’utilisation des formes géométriques, la multiplication des points de vus, l’absence de perspective). L’affiche rouge : Affiche placardée

chose de nouveau à Rome. Et c’est cela qui a fait son succès et son préjudice. Son réalisme morbide choque les puritains qui ne jure à l’époque que par l’art de la beauté de Raphaël et inspirent les novateurs. Le décor est réduit à presque rien et la violence des scènes est inauguratrice d’un nouveau genre. Mais son caractère colérique et violent lui vaudra des démêlés avec la justice. Le peintre devra fuir Rome pour aller à Milan, Malte et en Sicile. Durant ces année d’exile, l’artiste continuera à peindre

dénonçant, les formules utilisées par les colonisateurs. b)Un appel à la révolte -Tout ce dont il traite, il l'a surement connu ou vu et veut lutter contre cette injustice totale. Il reprend les mots « nègre », écrit avec le champ lexical de la violence pour dénoncer les injustices et les malhonnêtetés des blancs à cette époque. -Relance rythmique par l'anaphore « et » qui donne un rythme de surplus qui dénonce l'ironie du sujet traité. -Registre polémique : accumulation de mauvais traitement

Fiche de révision brevet hist-géo-EC : Histoire : Au 20ème siècle : La recherche scientifiques a connu de grandes avancés en médecine. En 1928, la découverte de la pénicilline par Alexander Fleming, débouche sur la fabrication d’antibiotiques qui permettent de soigner les maladies infectieuses jusqu’à la mortelle, comme la pneumonie. La physique a contribué au développement de technologies nouvelles comme l’imagerie médicale et la radiothérapie, grâce à la découverte des Rayons X par Röntgen

des philosophes : faut-il punir ? Intéressons nous maintenant aux conceptions des philosophes. On constate, que pendant des siècles, les sanctions vont évoluer en fonction des découvertes qui vont se faire sur l’enfant. Certains pensent que la punition est une étape nécessaire à l’éducation de l’enfant alors que d’autres estiment qu’elle est inutile. Avant le 18ème siècle, des philosophes comme l’Anglais John Locke jugent l’enfant incapable d’entendre la raison. L’éducation est vécue comme un apprentissage

inférieure): 60x204 cm. Albertinum, Galerie Neue Meister, Dresde, Allemagne. Biographie: Otto Dix (1891-1969), soldat combattant dans la guerre de tranchées en France en 1915 et 1916, il découvre l'atrocité des combats et fait l'expérience de la violence de masse. Profondément marqué, physiquement et psychologiquement, par la PGM, il travaille beaucoup dans les années 1920 et 1930 sur ce sujet et réalise ce triptyque plus de 10 ans après l'armistice de 1918 et l'arrêt des combats. Introduction:

ensuite à la poésie lyrique, célébrant son inspiratrice de toujours Elsa (1989) et la culture arabe médiévale, le fou d'Elsa 1963. Après la mort d'Elsa en 1970, il publie Henri Matisse, roman qui témoigne de son inspiration pour la peinture de son siècle. Contexte littéraire : La poésie engagée. Malgré les risques encourus, la poésie a circulé en France durant l'occupation. Pendant cette période de guerre, une profusion d'ouvrages poétiques furent publiés dans les cahiers et des revues souvent